特色核心竞争力 活动主动走出去——洛阳市乔立波班主任工作室2026年工作规划2025年12月24日，工作室迎来了洛阳市教育局考核验收专家组的郝婉贞校长、韩明月主任、郭兴华老师三位专家，他们都对工作室予以极高评价，颇为赞赏工作室的亮点——培养能走上台授课分享、传播带班育人智慧的专家班主任，托举大家在班主任专业化道路上扎根成长。同时，专家组建议我们：坚持读书，这是专业成长的源头活水；提升研究力，把经历提炼为经验，把问题变为课题，惠及更多班主任同仁；线下活动更丰富，面对面交流中碰撞智慧，彼此照亮；辐射引领更扎实，扩大在西工区和洛阳市的引领辐射作用，带动更多本校、本区域的老师愿做班主任、会做班主任、做智慧型班主任。
结合专家建议和教育教学实际，2026年，我们工作室准备这样规划和行动。
（一）阅读是提升自我的最好方式，坚持每月精读一本书
习近平总书记曾深情寄语：“书香是一种氛围”，强调 “读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。这既是对全民阅读的殷切期盼，更是对教育工作者的深刻启迪。班主任作为学生成长路上的引路人，唯有自身浸润书香，方能为学生点亮心灵之光；唯有持续以书为友，方能在育人之路上行稳致远。读书深化教育认知，阅读经典教育著作和理论，帮助教师思考教育本质、目的和方法，形成科学的教育观、学生观和质量观，更好地应对复杂教育问题。
我们工作室跟随“河南教师读书会”和“新教育读书会”，坚持每月共读一本书，每月开展一次读书交流活动。工作室负责推荐每月共读书目。2026年元月，我们共读钟杰老师的《一线教师如何自我成长》。
各位核心成员，要起到带头示范作用，带头读书，引领进步。读书活动参与情况要纳入每个月的成员考核之中。
（二）扎实开展“班主任讲堂”，以输入促进输出
沿着“乐读、共研、肯干、善思、能写、敢讲、创新”的讲师孵化路径，通过读书交流、专题沙龙、案例研讨、讲座交流、“五项全能”基本功展示等方式，助力班主任成长，把经验做法提炼为某一主题的班级管理策略，培养其讲座分享的能力。机会属于有准备的人，有机会登台展示时，咱还没准备好，只能与机会失之交臂。勇气很重要，有实力才能有底气，敢于登台讲、迈出第一步很重要。
（三）提升课题研究力，做研究型智慧班主任
我们的课题研究意识不强，研究成果太少，班级管理类的研究更是少之又少。这说明我们的记录意识、写作习惯、反思能力、整理提升观念，迫切需要加强。不去研究，不去把经验变成成果，就是只拉车不看路，走不远的。
课题研究，要提前准备，不能到每年的12月份了才去构思，才去准备材料，已经晚了。仓促上马，将会人仰马翻。
（四）深入开展“五项全能”基本功展示，持续提升带班育人能力
以“五项全能”为载体，每学年开展班主任基本功单项比赛，在“以赛促训、以评促优”中提升班主任专业素养，为学校和区域班主任队伍建设提供专业支持。
计划举行我们学校的“第三届班主任基本功展示活动”。今年3月份，要进行“带班方略”的专项比赛。寒假前，要做好动员。
各位成员，建议你们在本校也要推广五项全能基本功。如果你们学校开展不起来，欢迎以工作室名义参赛，来我们学校比赛切磋。
（五）主动靠近行业标杆，专家引领进步
1.所有成员关注学习“河南班主任”、“洛阳班主任”，获得专业成长的智慧和能量。
2.积极参加每一期“河洛老班说”，选派优秀成员登台展示，在担当中成长，在比赛中提升。
3.积极与韩明月、田均彦、李百贺等省级工作室交流互动，学习工作室的管理和运营。
4.依托国培平台，承接骨干班主任跟岗学习任务，既输出工作室经验，又吸纳优秀工作室成员。
（六）营造“区域协同”生态，实现抱团发展
引领辐射半径慢慢扩大，近水楼台先得月，现在校内多辐射，才能让学校更加支持我们班主任工作室的发展。我们要主动跟学校德育处沟通，争取分享交流的机会。我们工作室成员，尤其是核心成员，要敢于走出校门，到外校区讲座分享。能力是练出来的，胆量有时跟能力一样重要。
同时，区域内的十几个班主任工作室，要主动沟通，相互走动，甚至开展“西工老班说”活动。拓宽工作室示范引领辐射的广度，深化专业引领的深度。
（七）锤炼内功增实力，辐射引领亮精品
班主任工作室的主要使命就是“引领辐射、示范带动”，提升自身专业素养，主动靠近行业标杆，打铁还需自身硬，每一次分享交流都是代表工作室的水平，都要扛起西工区教育的品牌，修炼内功出精品，宁缺毋滥。
1.校内辐射常态化。每个工作室成员，每学期至少要在本校开展一次班级管理经验分享。影响和带动身边人加强学习，研究班级管理。推荐优秀成员加入工作室，扩大工作室影响力，帮助想进步的人找到引路人。
2.校级辐射循环化。工作室成员校之间，相互推磨开展班级管理讲座，讲给别人听是非常有效的自我提升方式。
结合教育局统计的学校培训需求，主动承接培训任务，大胆登台分享。
3. 工作室联盟成员校之间的辐射。如果班主任培训不好组织，工作室之间相互交流、轮流做东道主承办联盟活动，也挺好。活动共同参加，成果共同收益，资料共同分享。这是一举多得的共赢举措。
（八）特色亮点再擦亮，专题沙龙有良方
洛阳市乔立波名班主任工作室自成立以来，始终秉持“专业赢得尊严，团队成就卓越”的建设理念，以“培养研究型专家班主任”为核心目标，以“培养能登台讲座分享、传播带班育人智慧的名班主任”为特色，以“引领辐射、示范带动”为使命，扎实推进工作室的日常工作。经过四年的探索与实践，工作室已经发展为班主任成长的专业平台，历练成优秀班主任的孵化器。
我们聚焦具体细微的问题，围绕“班级管理中的怎么办”深入研讨，切实解决班级管理中的困惑，只有提供有价值的带班育人智慧，我们才会吸引更多关注的目光，才能召唤更多优秀成员加入工作室，帮助更多愿意进步的班主任。
（九）利用好工作室考核机制，启动退出机制
我们坚持小组管理，组长要仔细记录每次活动参与情况，敢于管理，坚持退出机制，才能筛选出真正喜欢班主任工作，有情怀的班主任。有班主任情怀的成员，比较少。只要发现，就要不遗余力帮助他成长。
根据考核分值，择优推荐优秀成员外出培训，学习提升，结交更高层次的优秀班主任。
（十）提升写作能力，让写作和反思成为进步的动力源泉
全国优秀教师无一不是写作高手，爱写作的老师，会不自觉地对自己的教育教学进行反思和优化，思考问题的角度也会更全面、更深刻。写作的过程，是教师自我沉淀、自我成长的过程，只要坚持写下去，就一定能在文字中找到属于自己的自由与价值，在专业道路上走得更稳、更远。
其实写作没有什么捷径可走，秘诀就是大量阅读和持续写作。写作则需要“笔耕不辍”，每天坚持写一点，哪怕是几百字的感悟、片段，积累起来就是一笔宝贵的财富。写作不是一件难事，但也绝不是一件易事，它需要我们消解畏难情绪，拥抱写作过程中的挣扎与困惑，打破功利心的束缚，更多地记录自己的成长故事和教学实践。
李镇西老师在归纳自己的成长路径时提出了四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。这里的四个“不停”其实指向的都是教师要学会自己栽培自己，做学习型教师。 人民教育家于漪老师说：“所有优秀教师、卓越教师的成长，最根本的是内驱动力，是生命的高度觉醒。”一名教师，只有当他的生命开始高度觉醒，学会自己研究自己、自己栽培自己、自己推动自己，找到自身专业成长的内驱动力，才能由普通教师逐步修炼成优秀教师。
山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。
