洛阳首位中原名班主任,愿把河洛老班说给你听一一

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第二件事是，河南省首家市级班主任研究中心——洛阳市中小学班主任研究中心成立。根据洛阳市教育局的部署，研究中心秘书处设在我的工作室，并由我牵头协调推动全市的班主任系列工作。研究中心的成立，为全市2.6万余名班主任搭建起一个温暖的专业之家。而我作为见证者和参与者，能有机会在推动区域班主任队伍发展中贡献绵薄之力，内心满是自豪与责任。这段经历也让我站到了班主任专业成长更大的平台上，实现了自我提升与价值升华。

第三件事是，“河洛老班说”的正式启动。作为洛阳市教育局着力打造的班主任工作品牌项目和洛阳市教师梯队攀升体系建设的重要组成部分，这一品牌活动不仅让更多一线班主任走上讲坛，分享育人智慧，还将班级管理中的痛点、难点转化为研讨课题，把鲜活的育人案例提炼成可复制、可推广的实践成果。在已开展的“河洛老班说”活动中，我深刻认识到，班主任的专业成长，更需以创新思维为引领，主动破解育人实践中的各类难题，方能更扎实地落实立德树人根本任务。

每个人的成长路径或许不同，但突破认知局限，主动链接优质成长平台，在实践中积极探索，以创新思维破解成长中的难题，迎接你的不仅仅是成长，还有惊喜！

韩明月：我任教的是思政学科，所以在班主任工作中会不自觉地将思政与班级管理结合起来。

一是将思政微班会融入对学生品格的培育。我注重从社会热点中捕捉教育契机，推动思政小课堂与社会大课堂深度衔接。例如，此前“云南哀牢山”事件引发社会各界广泛关注，我即刻以此为主题在班里组织微班会，通过视频展播、微话题研讨等方式，引导学生树立敬畏自然、尊重生命的意识，进而筑牢生态文明理念，实现价值观引领的润物无声。

二是将思政教育融入文化培育，厚植学生文化自信。文化是民族的根与魂，基于此，我牵头工作室成员深挖洛阳本土文化底蕴，联合开发了《二十四节气与洛阳古典诗词》校本课程。课程创新性地将二十四节气的物候变迁与洛阳相关古典诗词的隽永意境相融合，精心设计了节气诗词赏析、洛邑风物探寻等特色活动。通过引导学生在吟诵诗词中感悟古都文脉的深厚底蕴，在节气实践中深化对本土文化的认同，让文化自信的种子在潜移默化中扎根生长。

三是将思政教育融入实践体验，厚植学生家国情怀。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我始终秉持“行走的课堂”育人理念，引导学生走出教室方寸之地，在实践体验中感悟精神力量、汲取奋进动能。我带领学生走进“洛八办纪念馆”，重温红色历史，在一张张老照片、一件件旧文物前，倾听革命先辈在洛阳的奋斗故事；组织学生探访“陈俊武陈列室”，感悟院士胸怀家国、矢志科研的奉献精神。学生在实地研学中，触摸了时代脉搏，把爱国情、强国志、报国行融入成长点滴。

尽管班主任任教的学科各有不同，但育人的初心与目标殊途同归。我曾牵头开展《基于党建引领，学科同向而行的高中“大思政课”育人工作实践探索》《中华优秀传统文化融入高中思政教学的实践探究》《基于党建引领的高中思政教育与校园文化建设协同育人路径探究》等多项课题研究。这些课题紧扣党建引领、文化浸润、协同育人等方向，既为思政教育与班级管理的深度融合筑牢了理论根基、提供了实践范式，更让我的育人之路步履铿锵、行稳致远。

韩明月：能有幸获评中原名班主任，离不开各级领导的信任与鼎力支持。我始终坚信，唯有反哺一方、赋能同行，方能行稳致远。作为名班主任工作室主持人，既要立足理论高度研判教育命题，更要锤炼卓越的辐射引领能力，为区域班主任队伍专业化发展贡献坚实力量。

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2024年，我曾有幸在河南省班主任素养提升培训会上，以《奋楫笃行，数说洛阳班主任专业化成长》为题，分享工作室引领区域班主任队伍建设的实践经验。那次分享，既是我对洛阳教育沃土热爱的赤诚表达，更是我为家乡班主任队伍发展倾尽的绵薄之力。未来，我愿以中原名班主任工作室成长共同体为纽带，聚沙成塔、汇涓成河，携手河南老班大家庭，同心致远、共创佳绩！

谈及个人专业发展，我认为首要任务是沉淀自我。近年来，我步履匆匆，鲜有驻足反思的契机，静心研读教育专著、深耕教学理论的时间更是寥寥无几。接下来，我希望能放缓前行的脚步，系统梳理过往育人实践中的经验与不足，在深度反思与扎实积累中积蓄力量，为未来的育人工作注入更深沉的思考与更持久的动力。

其次，我计划用三年时间，携手工作室成员合力编撰一本班主任专业成长专著。专著中，我们不追求班级管理的“技巧招式”，希望沉下心来打磨育人的内核与温度，将与学生相处的点滴感悟、化解学生成长困惑的实践心得、陪伴学生蜕变的真实故事凝结成文字，化作滋养一线老班育人初心的养分。

最后，我将全力经营并打磨“河洛老班说”这一品牌项目，着力为班主任专业成长赋能，为河洛莘莘学子健康成长护航，让活动真正成为连接育人者与成长者的坚实桥梁。

韩明月：中原名班主任工作室成长共同体是我省推动班主任队伍建设的创新性举措，我和共同体成员都在进行积极的探索实践。2025年上半年，共同体采用“实践导师领学+工作室集中研学”的模式，统筹推进河南省名班主任培育对象2025年专项培训成果提炼与内化。通过系统学习与成果梳理，我们共遴选出优秀学习成果40余篇，均发布于各工作室微信公众号，形成优质学习资源共享矩阵。

2025年7月21日，共同体共计50余人参加了“河洛老班说”（第二期）活动，活动由共同体成员田均彦老师主持的工作室承办，共同体成员徐东海、张丽利、李百贺等进行了分享汇报。2025年10月23日，“河洛老班说”（第三期）活动由共同体成员宗静盈老师主持的工作室承办，共同体成员党媛媛等进行分享交流。

对于共同体的发展，我们在开展第一次线下活动的时候明确了发展规划。我们一致认为，各个工作室都要有自己的理念和特色，而共同体就是要将各个工作室的特色放大，力求百花齐放，进而提升共同体的整体影响力。

此外，鉴于共同体成员多为洛阳市班主任，我们依托“河洛老班说”品牌项目，强化各工作室间的联动协作。下一步，我们将聚力打造以文化为核心、兼具地域特色的课程体系。同时，建立常态化联席制度，实行每季度召开成员会议、每半年开展汇报交流的工作机制。