刘景，洛阳市琴书学校教师，中小学一级教师。自参加工作以来踏实能干，认真负责，关注差异，因材施教，特别是在班级管理中，始终秉持“对待班级事务要上心和尽心，对待学生要有爱心和耐心，对待家长要用心”的工作理念，深受学生和家长好评，先后被评为老城区优秀辅导员、洛阳市优秀班主任、洛阳市骨干教师、洛阳市学术技术带头人、洛阳市教学标兵等荣誉。
唤醒点亮智慧，赋能班主任成长
洛阳市刘景名班主任工作室于2021年10月授牌正式挂牌成立，四年来，工作室在洛阳市教育局、研究中心、老城区教体局的关爱下，在洛阳市琴书学校大力支持下，工作室工作有序开展，虽然时光流逝，但留下的是幸福的积淀，现将工作室四年的工作总结如下：
一、双螺旋模式规范管理，打造活力团队
工作室的组建覆盖老城区五所中小学校，涵盖一至九年级学段的25名班主任工作室以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，本着“研究、培养、辐射、引领”的理念，实行以工作室为核心，扁平化和分层逐级管理的双螺旋特色管理模式，打造“学习+创新”型活力团队。通过研究功能聚焦成员的理论修养，提升班主任班级管理能力，通过骨干引领＋老教师带领，培养年轻新教师，加速青年班主任的快速成成，进而引领区域班主任队伍的提升，最终形成以琴书学校为中心辐射北邙一带建设城乡班主任专业化成长的家园。
二、聚焦问题学生，精准定位促成长
工作室有效发挥工作室成员专业能力，和感化问题学生等比较棘手的问题，工作室的研究方向定位为“关爱问题学生”并以此开展心理咨询、心理疏导、问题生案例分析等一系列活动，通过日常观察、家校沟通、同学反馈等渠道全面掌握问题学生的行为表现、心理状态，针对学生的学习困难、行为偏差、情绪障碍等开展案例研讨，共同分析学生问题根源，通过心理疏导、个案追踪等方法进行帮扶，从心理上引导学生向良性转变，做健康向上新时代好学生。成员们在感化问题学生上有了一套自己独特的方法，加快专业成长。
三、加强理论学习，提升理论修养
加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的制高点。在学习上，工作室采用自读＋交流模式。由于工作室成员来自五所学校，成员活动的时间无法统一，工作室组织成员采取自主研修为主要形式的理论学习，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室各成员通过自身学习、区域内分享交流、撰写读书心得等形式和活动，提高自身理论水平，通过交流读书心得，把具体方法运用的到班级管理中去，真正做到了学以致用。
此外，工作室抓住一切机遇，从各级培训中、各种交流中和各级工作室中不断学习，不断收获。工作室组织成员先后到张国平省名班主任工作室、张晶晶市名班主任工作室参观学习；通过参与各级班主任培训，聆听讲座，线上＋线下学习，逐步加强成员的理论修养。
四、引领辐射，硕果纷呈
工作室在老城区班主任工作室建设中起到一定辐射引领作用，本工作室的核心成员易强老师主持工作室荣获老城区首批名班主任工作室，陈义炎老师创办育苗记公众号，为家长教育孩子支招。
四年来，工作室成员不断进步，硕果纷呈：在班级管理方面吴伟霞、王欢欢老师所带班级体被评为老城区优秀班集体。刘景老师被评为洛阳市优秀班主任。易强老师被评为老城区首届十佳班主任。王萍、董巧梅老师被评为老城区优秀班主任。
在参赛方面，吴伟霞、王欢欢老师在洛阳市第二届班主任基本功大赛获二等奖；王萍老师在区级班主任基本功大赛获优秀奖。
在科研方面，刘景参与省级课题《核心素养下中学协同与人策略研究》顺利结题，董巧梅老师在洛阳教育报发表《特别的爱给特别的孩子》《想改变学生先改变教师》育人论文，王聪丽老师的《转化小学生暴躁易激惹心理辅导案例》获心理辅导案例省级二等奖。
在个人荣誉方面，易强被授予洛阳市特级名师；王淑芳被评为老城区优秀教师；刘景被认定为老城区区级名师。
一件室、一件事、一群人、一起走。四年来，工作室锚定立德树人根本任务，时刻牢记““为党育才、为国育人”“点燃一间教室，照亮一方天空”的初心和使命，深化成果提炼与应用，强化校际交流与协作，注重经验交流与智慧共享，聚焦问题学生关爱转化核心课题，扎实推进各项研究与实践工作，形成了可复制、可推广的育人模式，在收获成长的同时，内心还有对教育的未解不解，未来，我们将带着这份初心，这份执着，不断探索未解之惑，促进班主任专业成长。
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