岁序常易，研思不辍；杏坛耕耘，硕果盈香。近日，捷报频传，郑州市二七区教研室公布的2025年二七区教育科学课题立项名单中，郑州市第四十四初级中学有6项课题成功获批立项。
这一份份亮眼的答卷，既是全体教师潜心治学、笃行不怠的成果，更是学校以科研赋能教学、以研究驱动成长的生动实践。
好的课题，源于实践，更成于打磨。为提升课题申报质量，我们先后邀请教科研专家胡远明主任、连红主任入校指导，开展多轮专题研讨与一对一精修打磨。专家团队从选题价值、研究框架、技术路径、创新点提炼等维度，逐份审阅申报材料，精准指出问题、明晰优化方向；教务处牵头组织集中修改、分组研讨，申报教师反复梳理研究思路、完善研究方案、细化实施步骤，在一次次推敲、一遍遍修订中，让课题方案更具科学性、可行性与前瞻性，为成功立项筑牢坚实根基。
学校始终锚定新课程、新教材、新课标、新课堂“四新”改革核心要义，深度研读教育政策文件，精准把握基础教育改革发展趋势，立足校情、学情与教情，梳理教学痛点、研点与增长点，明确课题研究的核心方向与选题范畴。从学科核心素养落地，到课堂教学模式创新；从学生学习方式变革，到教师专业发展路径，学校以“四新”为标尺，为全校课题研究把舵定向，让每一项研究都扎根课堂、服务教学、指向育人，杜绝课题研究的空泛化与形式化，让科研真正成为教学提质的源头活水。
课题研究从来不是少数人的单打独斗，而是全体教研人的同心同行。在教务处的统筹引领下，各教研组全面动员、全员参与，打破学科壁垒、凝聚集体智慧。备课组内反复研讨选题切口，教研组间交流碰撞研究思路，一线教师结合日常教学案例、学生成长数据、课堂实践困惑，提炼真问题、确立真课题，将三尺讲台的点滴思考，转化为系统深入的研究命题。从青年教师的新锐视角，到老教师的经验沉淀，每一位教师都成为课题研究的参与者、实践者与创造者，让教研之花绽放在每一间教室、每一个学科组。
立项只是研究的起点，深耕才是科研的真谛。学校将加强课题过程性管理工作，不断完善课题常态化研讨机制，定期开展中期汇报、阶段交流、成果梳理；搭建跨学科研究平台，推动课题成果与课堂教学深度融合，实现“以研促教、以教促学”的良性循环；完善科研成果转化体系，努力将优秀研究结论提炼为教学范式、校本资源、育人案例，让科研成果真正落地生根、惠及学生。
学校党支部书记、校长禹明义强调，教育科研是学校内涵发展的核心驱动力。学校将持续加大教科研支持力度，为教师搭建更广阔的研究平台，鼓励更多教师投身教育科研，以课题研究引领教学改革，助力教师从“经验型”向“研究型”转变。同时持续强化教师科研素养培训，培育更多优质课题，打造特色科研品牌，构建全员、全程、全方位的教育科研生态，为教育高质量发展注入更多力量。
一审：张 敏
二审：秦 强
三审：司朝华
撰稿：张亚琼
排版：张婷婷
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