试卷延续高考英语题型结构，分为听力、阅读、语言运用、写作四大板块，满分150分，考试时间120分钟，各板块分值与考查重点与课程标准及高考要求契合度较高。听力30分侧重考查口头语篇的理解与信息抓取；阅读50分涵盖细节理解、推理判断、主旨大意、词义猜测等题型，兼顾七选五篇章衔接考查；语言运用30分融合完形填空的语境词汇、语法运用和语法填空的词形变换、句式结构考查；写作40分，分别涉及应用文邮件写作和读后续写，全面考查书面表达能力，各板块层层递进考查学生的语言能力，考点全面，紧扣课标核心要求。考查细目表如下：
1. 命题紧扣教材——源于教材并适度引申
【示例1：语法填空（56-65题）核心语法考点】
教材关联：试题所有语法考点均为人教版必修第一、二册重点讲解的核心语法：词性转换、定语从句关系词、时态语态、非谓语动词、介词固定搭配等，是教材单元语法聚焦、课后练习反复巩固的知识点。
分析说明：语法填空的考点不超纲，贴合教材必修阶段语法教学重点，基础知识点直接考查教材原短语、原用法，稍难考点仅对先行词、语境进行小幅拓展，学生只要掌握教材基础语法，即可准确作答。
原题示例：
56. a ______ (various) of → 答案 variety
（必修一Unit 1重点短语a variety of，教材原句直接出现，试题仅更换语境，短语形式完全一致）
57. among ______ Meshrep is one of the most remarkable living heritage → 答案 which
（必修二Unit 1定语从句“介词+关系代词which”用法，教材通过多个例句讲解，试题将教材的简单名词先行词拓展为文化类名词，用法完全一致）
58. a lively tradition ______ people gather in harmony → 答案 where
（必修一Unit 5定语从句关系副词where的用法，教材以“place, school”等为先行词，试题将先行词拓展为“tradition”，考查抽象地点的定语从句用法，属于教材基础上的适度引申）
61. They brought together neighbors and families ______ (celebrate) → 答案 to celebrate
（必修二Unit 5非谓语动词不定式表目的，教材基础用法，试题无拓展，直接考查）
【示例2：完形填空（41-55题）词汇与固定搭配】
教材关联：完形填空中的核心动词、形容词、副词及固定搭配均为教材必修一、二的单元重点词汇，如in search of、deep in thought等，均为教材正文或课后词汇中的重点词。
分析说明：完形填空的词汇选择无生僻词、超纲词，学生对教材词汇的掌握程度直接决定本题作答效果，体现了“回归教材、夯实基础”的命题导向。
原题示例：
47. grow deep roots ______ water → 答案 in search of
（必修二Unit 2短语in search of，直接考查）
53. I stood there deep in ______ → 答案 thought
（必修一Unit 3固定搭配deep in thought，教材搭配，直接考查）
2. 语篇主题类：教材单元核心话题的延伸与拓展
试题各板块的语篇主题贴合人教版高中英语必修一、二的单元核心话题，如旅游、文化遗产、人物成长、科技与生活、校园活动等，试题在教材话题的基础上进行内容延伸、视角拓展。
【示例1：阅读A篇（21-23题）——旅游与文化遗产】
教材关联：试题对应人教版必修一Unit 2《Traveling Around》和必修二Unit 1《Cultural Heritage》的核心话题。教材以“国内旅游、世界文化遗产保护”为主要内容，重点讲解旅游规划、文化遗产的基本概念。
分析说明：试题在教材话题基础上，延伸为“2026年国际旅游目的地+国际赛事+文化遗产特色”，属于教材话题的国际化、时代化拓展，符合课标“话题贴近生活、贴近时代”的要求。
原题示例：语篇介绍意大利多洛米蒂山（冬奥会举办地）、北京中轴线（世界文化遗产）、加拿大不列颠哥伦比亚省（世界杯举办地）、澳大利亚乌鲁鲁国家公园（文化与科技融合），核心话题为 “旅游与文化/体育融合”。
【示例2：阅读B篇（24-27题）——人物成长与职业追求】
教材关联：试题对应人教版必修一Unit 3《Sports and Fitness》的人物主题。教材以“体育榜样、传统行业人物”为内容，通过多个人物素材传递“奋斗、坚持”的正能量。
分析说明：试题选取新时代体育人物为素材，延伸为“新时代体育人物（霹雳舞选手）的成长与拼搏”，属于教材人物主题的时代化延伸，与教材的人物主题和情感导向高度一致，体现了命题的教材关联性。
原题示例：语篇讲述中国霹雳舞选手郭朴的成长经历、训练拼搏与人生目标，核心话题为“坚持梦想、持之以恒的人物品质”。
【示例3：写作第一节（邮件写作）——校园文化活动与跨文化交流】
教材关联：试题对应人教版必修一Unit 1《Teenage Life》的校园活动话题和Unit 2《Travelling Around》的跨文化交流话题，教材中多次出现 “给笔友写邮件分享校园生活” 的写作练习。
分析说明：试题直接沿用教材的写作体裁和交际场景，将活动内容拓展为我校刚刚落幕的“新春音乐会”，属于教材写作基础上的文化元素拓展，学生只要掌握教材的邮件写作格式和基本句型，即可完成写作。
原题示例：假定你是李华，给英国朋友Chris写邮件分享学校新春音乐会的经历，包含活动内容和个人感想，80词左右。
3. 题型考点类：教材阅读/听力考点的迁移
试题的听力、阅读题型考查点与教材的课堂训练、课后练习考点一致，如听力的信息抓取、场景推断、态度推断，阅读的细节理解、主旨大意、词义猜测等，均为教材各单元重点训练的阅读/听力能力，试题更换语篇素材，考查方式与教材一致。
【示例1：听力部分（1-20题）考点】
教材关联：人教版必修一、二的听力训练以日常交际场景的信息抓取、简单推断为核心考点，如询问计划、描述行为、场景判断等，与本次听力的考点一致。
分析说明：听力的考查点为教材课堂听力训练的基础考点，无复杂推断、深层理解要求，贴合高一必修阶段的听力能力要求，学生在教材学习中积累的听力技巧（如抓关键词、听语气）可直接迁移作答。
原题示例：
1题：What language will the man learn this year?（信息抓取——个人计划，必修一Unit 1高频考点）
10题：Where does the conversation take place?（场景推断——服务场景，必修一Unit 3高频考点）
7题：How does the man probably sound in the end?（态度推断——情绪判断，必修二Unit 2高频考点）
【示例2：阅读C、D篇（28-35题）——细节理解与主旨大意】
教材关联：试题阅读C、D篇对应人教版必修二Unit 3《The Internet》（科技与生活）、Unit 4《History and Traditions》（语言与文化）的阅读训练重点：考查细节理解、主旨大意、词义猜测。
分析说明：试题的考查点契合教材的阅读训练体系，通过全新的语篇素材（AI、语言与决策）考查教材基础阅读能力，体现了“以教材能力训练为核心”的命题原则。
原题示例：
31题：What can be a suitable title for the text?（主旨大意，教材每单元阅读课后必练考点）
33题：What does the underlined word “undermined” in paragraph 3 mean?（词义猜测，必修二Unit 3重点）
28题：What advantage does AI bring to children’s childhood?（细节理解，教材阅读的基础考点）
4. 读后续写（第二节写作）——教材读写结合要求的落地
教材关联：试题对应人教版高中英语必修阶段“读写结合、注重情节和情感描写”的教学要求，教材必修一、二的记叙文阅读均注重引导学生分析人物心理、情节发展，如人教版必修一Unit 4的灾难类记叙文、必修二Unit 5的故事类记叙文。
分析说明：试题的读后续写以简单记叙文为基础，考查学生对教材记叙文阅读技巧的反向运用（从理解情节到创造情节），属于教材读写结合要求的直接落地，其命题要求（情节合理、衔接自然、细节描写）贴合教材的读写训练目标，未超出教材的能力培养范围。
原题示例：根据Leo救助小鸟Pip的故事开头，续写Leo放生小鸟的心理挣扎和过程，要求情节合理、情感真实，150词左右。
