郑州大娃英语零基础,小学毕业也能达到中某考水平!

嗨！我是SUSU

目前在郑州主做6-12 岁原版英语阅读

教师资格证持有者

20多年雅思托福教学经验

从语言底层逻辑，帮孩子规划英语提升路径

2019年赴英国🇬🇧剑桥大学进修英语教学法

英语教育专业，英语专八

美国🇺🇸国际TESOL认证证书持有者

三级心理咨询师

        我这边的大娃零基础，指的是娃都6-8岁了，一二年级了还没有任何英语启蒙的孩子！

      这两天有好几个粉丝留言,说是孩子已经一年级了,或者一升二了，但是英语几乎是零基础,只跟校内,或者是上的小学英语是三起点,目前还没有接触过英语，绝对的零起点，所以有点焦虑,该怎么办？

       其实呢,这个时候英语启蒙已经算比较晚了，如果跟规划比较早的孩子比的话，我这边有一年级娃，做中考题没问题的，还有更牛的娃一年级写的小作文能达到ket水平的，我的学生群体大部分是小学能搞定中考的小牛娃。目前我们Think1的孩子，除了有ket补充外，另外练的还有中某考真题，而我们Think2的孩子，在同时练习高某考真题，他们大部分都是小学的孩子～

      但咱不跟这种大牛娃比，无端给自己制造更深的焦虑，但是是不是就真的不能补救了呢？当然不是了，只要有正确的路线加持。孩子赶不上大牛娃咱做英语小牛娃，这个时间段还是来得及的。

       虽说3~6岁是孩子语言最敏感期，但错过了就错过了，咱也不懊悔，现在开始一点都不晚。但是

一定要路线正确。

我们需要理清楚几个几个点，

     第一点很扎心，但是实话，孩子到6,7岁了还是零起点，说明家长的规划能力以及对学语言这个意识并没有那么那么的强，所以呢如果只靠家庭辅助，摸着石头过河，去短时间内达到一个比较超前的水平，可能现实里实操有难度， 再加上孩子到6，7岁，进入学龄，他不像那个三四岁四五岁启蒙的小娃那么听话，让干嘛干嘛，他有自己的意识，再加上英语在孩子心中是陌生的，害怕的，从来没有过正反馈，所以这个时候是很建议去借助外力，能提起孩子学语言的兴趣的一个外力辅助，所谓外力就是首先得找一个能帮孩子学习路线规划专业老师或机构，就是得按语言的底层逻辑去规划。

      第二点需要注意的是

    有的家长真的不知道，不做功课，也也不懂，就道听途说，因为焦虑，就“病急乱投医”一棍子给零基础的孩子打发到了新概念班，让孩子语言学习之路一开始就陷入万劫不复的感觉，还没开始呢就把孩子学习英语的兴趣完全磨灭掉，

   谨记：零基础的孩子不适合直接走这个传统的新概念，背单词，背语法，这是家长千万要避雷的

    还有第三点，家长也要避雷的是，把孩子扔给外面的蹦跳启蒙机构，以为就万事大吉了，结果跟课一年，发现啥也没学，而且大娃跟零基础启蒙机构，有一个点也很尴尬，跟娃同班的大部分都是幼儿园低龄段的孩子，就是咱孩子的理解力已经远远超越那些四五岁零基础的娃，认知不在一个水平线上，而且线下启蒙段的课程设置特别拖沓，内容不够丰富，东西很少，所以呢你去外边可能觉得效率特别低。

   还有，也不要给零基础的娃一上来就学自然拼读！在娃没有任何听力积累的情况下，有的家长听风就是雨，有那么几年自拼被资本吹的天花乱坠，家长被人蛊惑花一到两年给零基础的娃娃专门上系统的自然拼读课！这是万万要不得的！自然拼读一个拐棍，是一种辅助，当孩子具备一定的听力能力，磨耳朵磨到具备一定的基础，有一定的听力词汇做储备。然后进入认字阶段，为了让孩子的音和形结合，而去辅助学的一个东西，也就是说这个拼读可以贯穿整个孩子学习启蒙到低阶，随学随用，不时的输入点，我十分不建议孩子把自然拼读当一门课去学，我接触的有的家长对自然拼读有执念，娃啥事儿不干，这两年要娃把自然拼读的体系学完整，记住所有的规则，看到一个单词就会解码。有必要吗？孩子如果有大量的听力，他对某个词听了无数遍，听正确的音然后跟着读正确的音，，本身孩子一看这个词就能发出正确的音。为什么还要浪费时间去解码？做了很多很无用功，记住：自拼只是一个小小的辅助而已，真的学自拼，也得到孩子有听力基础之后，绝对不适合零基础孩子～

那零基础大娃这就无解了么？当然不是

我给的最优解是：

线上跟打卡营+找老师一对一伴学+家庭辅助阅读

    这些资源我都没有具体机构推荐，我只是给您提供一个最高效最具性价比的启蒙途径而已，但您找到之后，可私信我帮您判断合不合适，家长如果愿意躬身规划，在您寻找资源的过程中，您就会慢慢对娃的语言学习底层逻辑有所了解，对孩子路线规划日益清晰了，就不会东一榔头西一棒槌，会避免走很多弯路，避免浪费大量时间，也就是说，家长您得做功课，给娃找资源

这是最高效的大娃启蒙打法～

      转回头讲，这种大娃零基础，咱也有咱的优势，就是我刚才说的，大娃的理解能力比三四岁启蒙的孩子要强的多了，所以咱可以大火猛攻，趁孩子还在小学低年级，大块时间还能保证的时候记住：大火猛攻，这是大娃的优势，咱一定要利用好这三年，可能四五岁小娃两年做的启蒙，咱可以一年甚至半年给它攻下来～

        但不管两岁启蒙，还是7岁启蒙，语言的底层学习逻辑是一样的，还是听力先行，大量的听，但是他不像那个时候三四岁的孩子。刚开始只听力动画片，三四岁的小娃启蒙的时候。可能一天只能搞10~20分钟，小绘本只能读一本。但是我们6到7岁大娃启蒙的时候，一天可以读10本Raz,听力可以一个小时起。还可以边听边读,大娃可以听力➕绘本阅读同时进行，建议2-3套分级同时进行，fiction,non-fiction 齐头并进，密集高效输入，那么像大娃如果给力的话，每天至少保证2个小时有效学习，半年时间，就可以把启蒙这个阶段给做了，迎头赶上弥补启蒙晚带来的劣势～

      给家长们第四点的警告是：

    千万别看不起儿歌动画小绘本！

     有的家长的认知停留在：我娃那么大了，还让他读小人书看幼稚动画？您知不知道，我给我教的托福雅思听力的孩子（大部分是高中大学生）推荐他们精听小猪佩奇！而您觉得是“小人书”的分级绘本，其他绘本，能伴随孩子读到考研考博都没问题！别看很多家长大学时过了四六级的，但您去读一下RAZ最低级别，里面都有生词！

     大娃宝宝们花个一年半载，把启蒙做好，能认读句子，基本听力阅读词汇有所储备，这时候到了2-3年级了，就可以加一套综合教材，跟着老师的规划系统的稳步往前学习，进入以阅读为蓝本的听说读写语法能力的全面提升，当然，这个时候挑机构有一个硬性的标准：看这个机构的课程规划重不重视阅读！

     在这个大阅读时代，中某考高某考阅读占绝对比例的时代，任何不重视阅读的英语教培都是耍流氓！

   所以，咱算一下时间线，进入一年级零基础的娃，如果能按我规划的时间线，最快半年，最慢一年，能把启蒙阶段高效补上，然后在一下或者二上进入教材+阅读模式，按我这边课程的话，四年半时间，能够从少儿英语进入青少，也就是说从剑桥三级starters movers flyers进入 A1到A2的学习，完成ket也就是对标咱中某考的学习，具体用的教材是Look 到Think  

   大致方向有了吧！有了方向就不焦虑了，但实操起来，会有很多细节及专业方面的挑战，以及涉及到孩子配合的问题。

       有任何疑问都可以私我～

以上～