校际交流促发展 课堂改革谱新篇——郑州市第一〇六高级中学莅临漯河实验高级中学交流研讨

4月16日上午，春意盎然，郑州市第一〇六高级中学一行在校党委书记李明德的带领下，来到漯河实验高级中学开展校际交流活动。漯河实验高级中学党委书记张旭，党委委员、副校长杨倩、王英、白金全热情迎接远道而来的教育同仁。

活动伊始，张旭带领第一〇六高级中学的老师们参观校园，并在学校展示窗前详细介绍了我校对分课堂改革的阶段性成果。一块块展板、一项项荣誉，记录着漯河实验高级中学从2021年起逐步推进、真实落地的系统性变革历程。张旭的讲解深入浅出，让来访教师对我校的改革探索有了直观而深刻的认识。随后，张旭为第一〇六高级中学的老师们作了题为《漯河实验高中基于对分课堂的系统性变革》的专题报告。报告中，他深情回顾了学校的发展沿革。漯河实验高级中学前身为漯河师范，曾培养大批优秀人才，2002年改制为普通高中。面对生源基础薄弱、传统课堂问题突出的困境，他深刻认识到：“教育的本质是唤醒而非灌输，是点燃而非控制。”正是基于这样的教育信念，学校选择了复旦大学张学新教授创立的对分课堂作为变革突破口。

张旭强调，对分课堂是教与学平衡的“中庸课堂”，核心为四环节教学：教师精讲、学生独学、小组讨论、师生对话。它既避免了教师过度讲授，也防止了学生自主失序，真正实现了课堂时间与控制权的合理分割。他详细介绍了学校历经的十个关键步骤——从初识对分、三课建模、全校铺开，到对抗赛与直播、混合式迭代教研、建章立制、理念延伸、成果固化，每一步都凝聚着实高人的智慧与汗水。张旭最后表示：“对分课堂改革证明，科学课堂模式胜于机械苦拼，结构性变革可激活教育内生动力。”

当天下午，第一〇六高级中学的老师们走进教学楼，聆听漯河实验高级中学常态课。真实的课堂场景、活跃的小组讨论、师生间的平等对话，生动展现了对分课堂的实践样态。听课结束后，老师们聆听了刘晓娟所作的对分班建报告。刘晓娟系统阐述了我校“对分班建”的新模式，该模式秉承“权责对分、渐进自主”理念，将班级事务中的知情权、议事权、决策权、执行权、监督权有序分配给学生，构建学生成长共同体，最终实现班级自治、学生自主。

4月17日上午，两校教师齐聚一堂，开展深入的座谈交流会。第一〇六高级中学的老师们踊跃提问，围绕“教无定法如何适配对分课堂”“小组如何科学分配”“权责对分的权利划分尺度”等实际问题求教。张旭在交流中金句频出：“教学首先是科学，然后才是艺术。得先有章法、有流程，才能谈无招胜有招。对分课堂不是僵化的定法，而是科学的流程结构，就像楼房的框架不能拆，但内部可以灵活布置。”他强调，“对分”的核心是分清师生的权利和责任，本质是师生平权，把课堂主导权、学生的思考权和表达权还给学生。针对班主任们关心的班级管理问题，张旭语重心长地说：“高中老师真的很辛苦，我们做对分课堂、对分班建，初衷就是解放老师，不让老师当‘看守’‘保姆’。教育不是看管学生，师生不该对立。比如学生迟到，本质是学生自己的事，不该由班主任全权追责。把这些事交给小组、交给学生自己定公约、自己解决，师生关系就缓和了。”他还特别提到龚自珍的《病梅馆记》：“人才需要自由，没有自由就没有创新。现在学生和老师都太缺自由了，我们要让自由和热爱在校园里扎根。”

此次校际交流活动在热烈而充实的氛围中圆满落幕。两校教师一致认为，这不仅是经验的分享、智慧的碰撞，更是教育初心的相互印证与唤醒。通过深入的课堂观摩、专题报告和座谈研讨，双方在课堂改革与班级建设上凝聚了共识、拓宽了思路。漯河实验高级中学将以此次活动为契机，继续深化对分课堂实践，不断优化育人模式，同时也期待与更多兄弟学校携手同行，在推动教育高质量发展的道路上互学共进、行稳致远。