答案：一、积累与运用(共22分)
1.(1)①遐②彰(2分)(2)①sì②fēi(2分)(3)B(2分)
2.①“亲爱的同学们”应该顶格写；
②在“征文”后面添加“活动”
③“2025年6月10日”和“郑州外国语中学新月文学社”应互换位置。(3分)
3.①采菊东篱下②悠然见南山③感时花溅泪④恨别鸟惊心⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花⑦乱花渐欲迷人眼⑧浅草才能没马蹄(1句1分，错字漏字均不得分，共8分)
4.示例一：我设计的产品是：禅意青莲陶瓷水杯
它是这样的：杯子选用素白陶瓷为基底，本身手绘水墨风格的莲花图案及书写莲花经典名句，如“予独爱莲之出淤泥而不染”等。杯子边缘设计成荷叶波浪状，搭配浅青釉色点缀。
我的设计理念：这个设计以莲花“圣洁纯净”“清廉正直”的花语为灵感，设计将
莲花的清雅与文化哲思融入生活细节。杯子不仅可以方便同学们喝水，也时刻勉励同学们做一个“莲”一样的君子，在人生的道路上走的更好更远。(产品描述2分设计理念围绕花语体现艺术性1分体现实用性1分适合作为毕业礼物原因阐释合理1分)
二、现代文阅读(共26分)
5.①“我”不想干农活了，对父亲提出了还想上学的请求。
②“我”跟着老石走了，期待他帮“我”找个高中继续上学。/老石承诺可以帮“我”找高中上，所以“我”跟着老石走了。③那年秋天开学时
④“我”以全班第一名的成绩考上省城的大学。(一空1分，共4分。)
6.示例一：文章运用正面描写和侧面描写相结合的方法塑造“老石”形象。正面描写：运用语言描写，“老石”劝“我”父亲让“我”上学，当我想学放蜂时，他用火车鼓励“我”去追求更广阔的世界，表现了他的真诚热心、远见卓识和对“我”成长的关心。(2分)侧面描写：运用衬托，用“我”和父亲对他的亲近和信赖，如“我”经常去蜂箱那并蹭糖吃，父亲放心让“我”跟着老石走，侧面衬托出老石的善良可靠，见多识广。(2分)
也可从以下角度作答：
选取典型事例，他年年来村放蜂，收蜂受伤，展现他的勤劳敬业。(得知“我”父亲曾给他捎口信，为自己没能收到而表达歉意，表现了他的淳朴真诚、重情重义/他给“我”糖，带“我”离开，帮“我”联系学校，送“我”槐花蜜等，都表现了他的真诚无私和对后辈的关心。)
运用白描，呈现了“老石”住帐篷，用煤油炉，拔野菜吃的生活场景，描写出一个风餐露宿、生活简朴的放蜂人形象。
运用对比，老石极力支持“我”上学与父亲对“我”上学的消极态度形成对比，突出表现老石有远见，关心、重视孩子的教育。
7.A处环境描绘出后山春天繁花盛开的美景，营造出盛大热闹、充满生机的氛围，为放蜂人来此放蜂提供背景，引出即将登场的人物老石。
B处环境渲染出一种寂静、单调的氛围，烘托出我迷茫、沮丧的心情，为后文“我”跟着老石走出去继续求学等内容做铺垫，使情节发展更合理。
(营造氛围、推动情节方面的作用，各1分，言之成理即可，各2分，共4分。)
8.①“放蜂人”和“火车”并非毫无关联，他们是“我”成长路上不可或缺的存在(或：他们都见证了我的成长/它们对我的成长起到促进作用),正是因为“放蜂人”老石的引导和帮助，我才坐上了通往大学的“火车”,开启了崭新的人生。
②两个词语分别代表不同的状态，“放蜂人”漂泊不定、“火车”奔向远方更宽广的天地(或：这两个词放在一起对比鲜明。放蜂人，随花迁徙，生活节奏慢且范围小，火车速度快，奔赴的前方更广阔),“我”通过努力挣脱了“料姜石地”的束缚，在老石的点醒后走出了比双脚和马车所能走到的更远的路程。将两个词语并列组合为文题，能引发读者对生活和生命状态的进一步思考。
③两个词语组合为文章题目，丰富了文章主题(或：丰富了人物形象)。“火车”代表了我对广阔世界的向往，也未尝不是老石的梦想和遗憾。二者放在一起，传达出人生难免存在遗憾的慨叹(或：表现出老石对远方和未来充满向往，也存有深深的遗憾)。
④将看似毫无关联的两个词语组合为题目，还能激发读者的阅读兴趣：“放蜂人”与“火车”之间有着怎样的故事，从而吸引读者深入阅读文章。
(前三点一点两分，第④点1分，前③点任意写出两点即可，共4分。)
9.B(2分)
10.合适(1分)。材料呈现了南京博物馆加快博物馆的数字化建设的具体做法以及由此给观众带来更好参观体验(1分),与文本一第④段“让博物馆和观众双向奔赴，还要加快博物馆的数字化建设”观点相符合(1分)。而且这个材料本身就是事实论据，放在本段可以增强说服力(1分)。
11.①文本一第③段侧重论述“让博物馆和观众‘双向奔赴’,须规范博物馆秩序”的分论点，以博物馆讲解服务作为事例，从遏制“黄牛”倒票行为、规范讲解秩序两方面进行阐述，重在展示规范博物馆秩序的成果。(2分)②文本二则侧重博物馆讲解服务的重要性，从博物馆讲解“提档升级”、引入社会力量、强化监管、运用科技手段这几方面阐述了消除讲解乱象、推动博物馆讲解服务高质量发展的建议。(2分)(共4分)
三、古诗文阅读(共17分)12.C
13.①天色湖光相连，一片青绿，广阔无际。
②与其在身体(感官)方面快乐，怎么比得上(不如)内心没有忧愁。
14.角度有：①多用偶句，两两相对，朗朗上口。
②多用四字句，具有音韵协调，语义互补，整齐流畅。
③排比句，句式整齐，增强语言气势。
④语气词的运用，如“读之余音徐徐，宛转悠扬”。
⑤押韵，给人珠圆玉润、朗朗上口的美感。
(任选两个角度，能够结合相应语句进行分析)
15.不能。范仲淹一生始终怀有以天下为己任的远大抱负，有先忧后乐的崇高境界，面对人生的不同境遇，不计较个人得失(或：能做到“不以物喜，不以己悲”)(三点中任答出两点给2分)。韩愈面对人生的不如意，流露出对隐居登高生活的向往，表达远离
政治，纵情山水的心愿(大意对即可1分)。韩愈的胸襟不及范仲淹宽广(或：韩愈的+口
人生境界不及范仲淹高),因此无法成为同归之人(1分)。
16.①由自然界的风、雨引出对自己的屋漏床湿，彻夜难眠的经历的叙述。(或：因为有风，茅屋才破；因为有雨，才屋漏床湿。这是杜甫今晚悲惨遭遇的自然起因)(1分)②借风雨来渲染深秋凄凉冷清的氛围，烘托诗人内心的凄苦(或：表现诗人落魄无助的生活状态)(1分)
③借自然界的“风”“雨”喻指生活环境的艰难和人生的不如意等。(1分)
④“风”“雨”引发了诗人的思考，他由个人遭遇联想到普天下寒士的遭遇，(1分)传达出诗人饱览人间疾苦、体察人家冷暖的济世情怀。(1分)(言之成理即可，给分不超过3分)
四、整本书阅读(共5分)
17.示例一：选择“保尔(《钢铁是怎样炼成的》)”“磨难”。保尔的一生充满了磨难。他当过童工，经常挨打挨饿，饱受欺凌；他被投入监狱遭受了严刑拷打；在战场上，他被炮弹碎片击中头部，还被流弹击中身受重伤；在筑路工程中得了肺炎和伤寒；长期劳累最终导致全身瘫痪、双目失明。(能结合情节准确说出两处磨难3分)。在我看来，逆境出人才，这些磨难锻造出了一个钢铁战士。我们在遭遇困境的时候，也应该主动迎战、锻炼自己。(能围绕“磨难”谈出自己的感受，言之成理2分)
五、作文(共50分)略
