【通讯】郑州大学心理健康教育中心举办“情绪的脑机制与科学思维”专题讲座

报告伊始，周晓林教授指出，当代心理学亟需突破传统认知边界，深入探究社会行为背后的认知神经机制。报告中，周教授系统阐述了社会情绪背后的认知神经机制，发现内疚情绪显著激活前扣带回与双侧脑岛，这些脑区的神经活动与个体的“损害-补偿”行为动机密切相关。该机制在不同文化背景下表现出一致性，为理解人类道德情感的神经基础提供了重要实证依据。

随后，心理健康教育中心主任刘慧瀛教授主持开展了面向国际学院、惠灵顿学院、护理与健康学院等12个学院，30位辅导员的心理案例督导。督导过程中，化工学院辅导员杜书磊老师分享了一例抑郁情绪学生的干预案例。刘主任紧扣周教授所讲的情绪神经机制，向辅导员们系统传授了与学生开展有效心理沟通的实务方法：包括倾听与理解，真正了解学生的想法与感受；善用“例外问句”等技术，引导学生看见自身资源与积极经验；协助学生逐步建立身边的支持系统，增强心理韧性。她还特别指出，必要时可联动中心提供线上专业咨询，辅导员纷纷表示此次督导很受启发，对今后开展心理助人工作具有重要指导意义。

下午，面向青年教师与研究生，周晓林教授作了题为《科学思维、论文写作与〈心理科学〉发表》的专题报告。他结合自身科研与《心理科学》审稿经验，系统阐述了学术写作的逻辑严谨性与学术伦理。针对操作检验缺失、时间变量忽视、问卷过度依赖、中介模型滥用等现象，周教授结合真实审稿案例展开剖析，强调论文不仅是研究成果的呈现，更是研究者科学思维与严谨态度的体现，必须做到逻辑自洽、数据真实，以推动心理学科的健康发展。

讲座结束后，刘慧瀛主任在总结中指出，本次活动既有理论高度，又有实践深度，不仅拓宽了师生对情绪机制与人类行为的科学认知，也为辅导员开展心理育人工作提供了扎实的方法支持，同时为我校心理学及相关学科的科研创新注入了思维动力。