拥抱数智时代,培育创新人才——郑州中学新时代青少年创新人才早期发现与培养研讨会纪实
孟夏风和，万物勃发。5月8日上午，郑州中学国际部报告厅内，一场聚焦“科技·创新·人才”的研讨会隆重召开。高新区人大工委副主任付国乾，高新区教文体部党委副书记刘荣刚，北京师范大学中国教育与社会发展研究院首席专家褚宏启教授，中国教育学会拔尖创新人才基础培养专业委员会秘书长何静，颐华学校副校长欧智武受邀出席活动。来自省内外高校、科研院所、教育学会及区域基础教育领域的专家代表齐聚一堂，共同探索新时代青少年创新人才早期发现与培养的新路径、新范式。本次研讨会由郑州中学校长李松涛主持。
郑州中学召开新时代青少年创新人才早期发现与培养研讨会高新区人大工委副主任付国乾在在致辞中讲到，高新区作为国家自主创新示范区核心区，始终将教育作为区域发展的“先手棋”，持续打造高品质创新教育。他强调，在国家深入实施科教兴国战略的背景下，创新人才的成长不是“百米冲刺”，而是一场贯穿小学、初中、高中乃至大学的系统性“接力跑”。作为创新发展高地，高新区将持续深耕教育创新，做好学段衔接，打造可复制、可推广的创新人才早期发现与培养“高新样本”，以优质教育赋能区域未来发展。郑州中学党委书记李兰立足现实挑战，阐述了学校在创新人才早期发现与培养中面临的三个“有待突破”：其一，从“发现”到“培育”的路径有待贯通。“发现”本身亟需科学工具，以避免因单一标准带来的系统性偏差；同时亟待构建呵护好奇心、激发内驱力、拓展学术视野的系统性培育路径。其二，按“学科逻辑”授课与按“创新规律”育人的关系有待平衡。创新需要宽容失败、保护异质思维，而现行评价却面临“突出特长还是补齐短板”的两难抉择。其三，学校“单打独斗”的围墙有待打破。大学与中学之间存在明显“断头路”，许多有潜质的学生到大学才被“重新发现”，错过了最佳引导期。正是基于这些清醒认识，郑州中学主动破局、精准施策，现场聘请9位首席指导专家和42位特聘导师，搭建高端校外育人智库。李兰书记用三个生动比喻阐释合作初心与育人愿景：借专家之眼做“望远镜”看清前沿，借专家之力做“引桥”衔接大中学教育，借专家之智构建“基础+拓展+拔尖”课程体系，让竞赛与强基真正服务于人的成长。她期待以专家之智、同行之力、机制之活，在课程开发、教师培训、学生指导上实现实质性突破，让更多“好苗子”在最合适的土壤里拔节生长。庄重的乐曲声中，聘任仪式正式启动。河南工业大学刘志军教授、郑州大学刘吕红教授、河南师范大学陈广文教授、郑州大学运动与体育学院李娜教授、郑州大学化学学院李朝辉教授、郑州轻工业大学数字科技与创意设计学院卢建洲教授、郑州大学计算机与人工智能学院宋玉教授、网络空间部队信息工程大学周天阳教授、郑州大学机械与动力工程学院博导赵华东教授——九位学界领军人物，正式受聘为郑州中学“首席指导专家”，全场掌声经久不息。一纸聘书，聘的是学术引领，寄的是家国情怀；一次聘任，连的是大中学育人边界，通的是一体化育人脉络。这标志着郑州中学在构建科学教育贯通培养的顶层设计上又迈出了坚实一步。随后，网络空间部队信息工程大学教博导芦斌教授、纪松教授，郑州轻工业大学材料与化学工程学院张晓静教授，郑州大学物理学院硕士生导师杜艳丽教授，郑州轻工业大学材料与化学工程学院博士生导师桂阳海教授，郑州轻工业大学电气信息工程学院硕士生导师李从善教授，郑州大学学术委员会委员郑元勋教授等专家受聘为“特聘导师”。他们满怀对学生的期许与祝福，郑重接下聘书。一枚鲜红的指印，是一份无声的承诺，更是托举学子成长、助力他们向上攀登的坚实阶梯。高端智库落地的背后，是郑州中学深耕科技教育、倾力培育英才的长久坚守。近年来，学校持续加大教育投入，高标准建成中德智能制造实验室、VEX机器人实验室、网络空间安全实验室等一批现代化科创平台，为“未来科学家”成长提供一流硬件支撑。从定期讲座到课题指导，从实验室共建到研学实践……未来，全体特聘专家将深度融入学校日常科学教育，将顶尖科研资源、前沿创新理念下沉基础教育一线，让创新人才的早期培养，落在课堂里、落在项目中、落在每一次面对面的交流中。思想的盛宴，在专题报告中徐徐展开。颐华学校副校长欧智武，带来了主题为《尖子是“拔”出来的——颐华学校拔尖创新人才早期培养实施策略思考》的经验分享。他用数据开场，讲述了县域教育洼地上构建起的创新人才培养体系的历程，展示了在培育路径上的探索与收获，并以数学学科为例，详细展示了包含国家课程、年级培优、竞赛课程、进阶课程在内的系列课程体系。郑州中学副校长卢智娟以《郑州中学创新人才贯通培养实践探索》为题，以翔实的数据与生动案例，呈现了学校“高考高分托底、竞赛奖项加持、强基计划锁定”的立体化升学体系。国家课程、强基课程、竞赛课程三线并行，依托大数据构建的学生知识图谱，实现从“经验漫灌”到“精准滴灌”的转变，展现了“郑中方案”的独特魅力。中国教育学会副秘书长何静以《拔尖创新人才贯通式培养的实践创新》为题，从育人目标与教育定位出发，指出真正的创新人才首先是“灵魂丰满的人”，应兼具强健体魄、家国情怀与批判性思维。随后，她以北京八中超常教育实践为蓝本，以“五育并举”为根基，从建立教师教科研培训系统、明确学科培养目标、提升教育教学水平三个方面，分享了人才培养的经验。北京师范大学褚宏启教授以《基础教育阶段拔尖创新人才的早期培养——学生创新能力的培养》为题，聚焦教育强国建设与创新人才培养，以深厚的学养和开阔的国际视野，深刻剖析了创新人才核心素养的内涵与培养模式变革，直指当前教育“用记忆能力替代创新能力”的根本症结，提出新能力培养需聚焦“能不能、愿不愿、让不让”三个维度，呼吁精准对接英才群体的个性化教育需求，构建贯穿学前、基础教育至高等教育的全链条培养体系，将优质人才资源转化为国家核心战略力量。从县域突围到校本探索，从价值回归到理论建构，四场报告层层递进，为与会人员奉献了一场智慧盛宴。走出报告厅，红梅街校区的银杏已是一片葱茏。二十多年前，郑州中学埋下了一颗创新教育的种子。从国际文凭世界学校的先行探索，到河南省创新人才培养项目学校的持续深耕，再到网络空间安全创新基地校、人工智能实验校的相继落地……这条路，郑州中学走了二十余年，每一步都踩在创新教育的关键节点上。如今，创新人才早期发现与培养、科技特色打造、学科基地建设、数智赋能教学提质等重大项目接续展开。研讨会的召开，更带来了一种信念：拥抱数智时代，不是被动地适应，而是主动地驾驭；培育创新人才，不是注满一桶水，而是点燃一团火。潮涌红梅，智汇高新。此次研讨会，汇聚起政府、高校、科研院所与基础教育的合力，让“发现—培养—输送”的全链条从纸面走向现实。从这里出发，我们看到了教育者“为党育人、为国育才”的初心闪耀；我们看到了专家学者“甘为人梯、奖掖后学”的无私情怀；我们更看到了新时代青少年“立大志、明大德、成大才、担大任”的无限可能！
