萃取教育智慧 共研育人之道——洛阳市第三高级中学班主任及骨干教师第十一届卓越班主任论坛

四川绵阳中学严小青老师以 “激发学生内驱力，提升育人成就感” 为主题，通过自身教育事迹阐释教育真谛，提出针对问题学生的 “三维排查体系”，并分享 “吐槽大会” 等实操性教育方法。

她梳理了高中三年分层育人方向，高一重适应与习惯培养、高二强学法指导、高三练心态与实战能力，同时倡导通过 “人人有事管” 责任单制度、同伴激励、家校协同等方式，让学生感受 “被看见、被重视”。

江苏苏州中学王羽老师以 “聚光学生，找到德育渗透的新高地” 为题，提出 “以体强智、以德促智、以美启智” 三维育人理念。

河北魏县一中王艳梅老师的讲座以“清北班学生培养及目标生成绩稳增密钥”为核心，分享了魏县一中从高考倒数逆袭为清北录取大户的教育经验。

杭州第二中学赵明全老师以 “爱心为基、文化为魂” 分享治班经验，构建以 “人人都是‘小老虎’，虎虎生威” 为核心的班级文化，倡导 “自律、自主、自由、自强” 管理准则，通过开学第一课、大型活动、每周一讲、家校互动等六维路径落地文化理念。

在管理实践中，践行 “管放结合、虚实并重” 策略，抓实考勤、作业等基础规范，同时注重思想引领与心理调节，关键阶段联动家长实现家校共育。

长沙雅礼中学屈检嗣老师围绕 “从文化‘治班’到文化‘育人’” 展开专题报告，直指当前班级管理内生动力不足、参与度两极分化等痛点，提出先构建涵盖班规、组织职责、日常流程等七大模块的标准化管理体系，再实现从 “管理工具箱” 到 “育人生态场” 的范式升级。

他强调需注入班级 “人文温度”，将核心素养转化为具体文化语言，实现 “尺度” 与 “温度” 协同共生，让班级成为自驱动、有灵魂的成长共同体。

论坛还聚焦儿童青少年心理健康问题，明确学习困难、情绪焦虑、行为偏差等常见问题表现，构建“班主任预防——心理咨询师辅导——心理医生治疗”三级预防机制。分享了观察记录、走访调研等问题识别方法，以及绘画治疗、沙盘游戏等干预手段，强调需区分不同类型问题，做好个别化教育与家校沟通备案。