一位教师和我说，她连续三年课题申报都以失败告终，每次看到同事顺利立项时，表面上表现出不在意的样子，但内心却总会泛起那股隐隐的不甘，也开始怀疑自己在职称评选这条路上是否还有前行的动力。
但她没有想过，也许问题并不在于自己不够努力，而是没有找到正确的方向。我通过分析2025年郑州市教育规划中的课题立项名单后发现，在500项立项课题选题中，已经有超过40项题目与AI赋能教育相关，AI赋能教育已经成为郑州市教育规划课题选题中的新趋势。
那么作为一线教师，我们应该如何在课题申报中抓住这一风口，避免走入误区，真正选定一个既有创新性又有实际可操作性的课题呢？
以下是2025年郑州市教育规划一般课题立项名单中所有包含“AI”或“人工智能”相关的课题名称，总共42项题目，方便老师们选题时进行参考（底部还有教师在进行AI赋能教学方向的选题时需要重点关注的注意事项）：
- 人工智能在小学语文整本书阅读教学中的融合应用策略研究
- AI赋能下初中“科学坊”社团项目式活动设计与实践研究
- 生成式AI赋能中学语文项目化学习活动设计与实施路径研究
- “AI +美育”赋能小学低段语文非书面作业的智能化设计策略
- AI技术赋能下的小学语文古诗词跨学科教学的创新研究
- 人工智能时代下基于学科核心素养的小学英语作业设计研究
- 人工智能下小学高段语文习作评阅教学效率的优化策略研究
- 优秀影片赋能初中教师生涯课程创生能力提升的实践研究
- 基于大单元跨学科整合与AI技术的中职计算机学科教学研究
- 基于AI技术的高中数学个性化学习路径构建与实践研究
- “AI叙事疗法”在高三学生学习焦虑干预中的应用研究
- 生成式人工智能辅助初中英语过程性写作教学的实践研究
在AI赋能方向的课题选定中，教师们不仅仅需要关注技术应用本身，还应从更广泛的角度思考如何将AI与教育实际需求结合，确保课题的可行性和创新性。以下几点值得教师们特别注意：
（一）明确AI赋能的具体教学目标教师在拟定课题时，应该明确自己希望通过AI技术解决什么问题。是提高学生学习兴趣、提升作业批改效率，还是改善教学互动方式、促进学生自学能力？例如，在课题“AI技术赋能下的小学语文古诗词跨学科教学的创新研究”中，AI的目标可以是通过自动生成解读文本、提供实时反馈，帮助学生更好地理解和掌握古诗词的内容。
（二）明确AI赋能教学的核心价值AI赋能教学的核心在于能够实现个性化、智能化的教学。教师可以思考如何根据学生的实际情况，借助AI为每个学生定制个性化的学习内容和评估，从而提升学生的整体学习效果。
（三）明确AI如何赋能教师的专业能力发展AI不仅能提升学生学习效果，还能帮助教师优化作业设计、提高教学效率，并为教师提供个性化的专业发展路径。
（四）评估AI技术的局限性与教师角色的转变情况AI技术能提升效率，但不能完全取代教师的情感交流与思维引导，教师应思考如何在智能化教学中保持自身的核心角色。
