郑州市优质课一等奖:《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读

从时代中突围，成为生活的胜利者——《林教头风雪》《装在套子里的人》联读

一、学习目标：

1.立足关键情节，透视社会环境。

2.把握人物形象，分析社会环境对人的影响。

3.撰写宣传文案，思考人与社会环境的关系。

二、情境任务

小小课本剧，人生大舞台。为进一步推进素质教育，学校正在开展“悦读课本·剧绘人间”的主题活动。我班已将《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》的课本剧排练好，导演向大家征集预告片的设计方案，请从“精选瞬间”“设计封面”“撰写文案”这三个角度给出建议。

《哪吒》预告片的封面是浴火归来的哪吒形象，文案是“少年似火，何惧风浪”，精选的是哪吒大战龙王的情节。（播放《哪吒》预告片视频）

三、学习任务实施

活动一：精选瞬间，见矛盾冲突

1.精彩瞬间应选矛盾冲突最激烈的情节，这两篇文章最激烈的情节是？

高潮——林教头山神庙复仇（12段）

高潮——别里科夫摔下楼梯（34—36段）

2.预告片时长有限，只能选一个瞬间，哪个冲突更激烈？比较不同，给出理由。

  参考：精选瞬间——林冲手刃陆虞侯

不同：武器不同，一为花枪，一为解腕尖刀；动作不同，一为远攻，一为近取；对象不同，一为差拨、富安，一为陆虞侯。

冲突效果：迫害林冲，差拨富安是帮凶，陆谦是直接凶手，高俅是罪魁祸首。用解腕尖刀剜陆虞侯的心窝，相比用花枪搠倒差拨富安，更能体现本文的主要矛盾，林冲与陆虞侯与高俅的矛盾冲突才是最主要的，也由此反映当时的社会环境：朝政腐败、奸臣当道，利益为上，卖友求荣，上下勾结。……

参考：精选瞬间——别里科夫摔下楼梯被华连卡等人看到

①　点明别里科夫的死亡原因——不是摔死的，而是被吓死的，情节荒诞，讽刺十足。

②　这个片段更能反映当时高压、沉闷的社会环境。别里科夫认为，全城的人、校长、督学……都会因为他的行为不符合当局要求而惩罚他、耻笑他。

小结：

    通过选取精彩瞬间，我们确定了矛盾冲突的双方，进而感受到沉重压抑的环境特点，但两者的环境特点又不尽相同。《水浒传》是中国传统小说，高俅凭借高太尉的身份压迫林冲，它反映了中国封建官僚体质对人的迫害；《装在套子里的人》是俄国小说，沙皇政权通过无形的高压迫害别里科夫，它反映了沙皇的专制统治。

我们通过精选瞬间看到了林冲和别里科夫所处的社会环境。

活动二：设计封面，知人物形象

视频封面需要定妆照，哪个造型更能表现人物形象？为什么？

小组讨论，比较不同，说出理由。

两幅图各有千秋，新教材选的是第一幅，老教材选的是第二幅。制片人张纪中评戴敦邦的画（图1）：“画像中所传达的那种人物性格准确的神情，为导演组选演员提供了最生动的写照。”老师也更倾向于图1，因为它更能表现林冲性格的复杂性，隐忍与豪气同在。 

图1塑造了典型的别里科夫的复杂性，图2恋爱中的别里科夫让我们看到他对美好生活的向往，但双拳紧握气得发抖的别里科夫让我们看到他的尴尬和僵化保守。

小结：

在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展。——单元导读

林冲原本性格的主色是隐忍，林娘子被调戏，他忍了；被诬陷刺配沧州，他忍了；野猪林被谋杀，他又忍了。可是不管他如何退让，林冲都非死不可，忍无可忍，退无可退，只能手起刀落，快意恩仇，林冲实现了从忍到狠的转变。

别里科夫面对热情的华连卡，他差点结婚，他内心也渴望正常的生活，但在沙皇专制长期高压统治下，他养成了胆小怕事、保守僵化的性格。这点微弱的火苗拯救不了他，他是旧制度的牺牲品，也不自觉地成为旧制度的卫道士。

林冲和别里科夫都被环境压榨至变形。我们甚至可以说，社会环境塑造了人物性格。

活动三：撰写文案，明人生选择

1.同受环境影响，为何命运不同？这给了我们哪些人生启示？

林冲、别里科夫都处在沉重压抑的环境中，也都有过突围的举动。但命运完全不同：林冲突围成功，奔赴梁山； 别里科夫突围失败，走向死亡。为什么？又给我们哪些启示？

参考：

林冲和别里科夫命运不同，与他们的自身选择有关，也与社会对他们的压迫方式有关。

林冲隐忍是为了求全，是希冀将来有机会重回正常的生活，可是当他求不了全，保不了命时，自会奋起反抗，若不能苟出一条路，只能杀出一条路；也是因为社会对他的压迫更外县更直接，让林冲看清残酷的社会现实。

社会对别里科夫的规训更为隐蔽，从思想上钳制他，别里科夫不仅认可沙皇专制思想旧制度，还不自觉地成为制度的一部分，钳制更多的人。

若想在在黑暗压抑的环境中求取出路，要保持思想上的清醒，行为上的反抗。

2.为这两个课本剧写一句话宣传文案。

要求：表明你对人与社会环境关系的思考，短小精炼，不超过14字。

《哪吒》1＆2文案示例：打破成见，做自己的英雄；我命由我不由天；打破一切是非定义

小结：

面对黑暗专制的社会，我们如若不能像鲁迅所倡导的那样“世上如果还有真要活下去的人们，就先该敢说，敢笑敢哭敢怒敢骂敢打，在这可诅咒的地方击退了可诅咒的时代”，勇敢发声，努力反抗；至少当如顾炎武所言“松柏后凋于岁寒，鸡鸣不已于风雨，彼昏之日，固未尝无独醒之人也”，做一个坚守道德原则、保持清醒之人。

四、作业

1. 请利用AI，完成你的预告片设计方案，并通过钉钉提交。

2. 预习《促织》《变形记》，圈画概括社会环境的特点，结合具体内容分析社会环境和人物命运的关系，并思考，成名和格里高尔怎么才能从时代中“突围”？

五、板书设计