深耕情景教学 赋能生本课堂——郑州航空港区天骄路小学语文学科线下集中培训活动
为深化河南省“国培计划”（2025）重点区域帮扶，加速郑州航空港区青年骨干教师专业能力进阶，2026年3月24日—25日，郑州航空港区天骄路小学全体语文教师线下集中培训在郑州航空港区领航学校顺利举行。
本次培训以“专题讲座+示范教学”为核心形式，邀请李吉林先生嫡传弟子及江苏情境教育研究领域专家团队，带来情境教学前沿理念与优质课堂实践案例。
开幕式
郑州航空港区基础教研室
主任王鹏主持开幕仪式
郑州航空港区教卫体局
副局长杨红星致辞
南通师范学校第二附小
校长张洪涛发言
郑州航空港区实验小学南校区
徐艳霞校长发言
教师代表发言
春风化雨润桃李，研修赋能促成长。活动伊始，主持人向到场的各位领导、老师致以诚挚的问候，并介绍了本次研修的丰富内容与重要意义。本次研修集无生授课、经验分享、教师论坛、专家引领于一体，形式多样、内容扎实，为全体语文教师搭建了学习交流、共同进步的优质平台。
语文专场 情景导引
在这场精彩的四年级作文示范课上，来自江苏省南通师范学校第二附属小学的张洪涛校长，以“情境想象 创意说写”为核心，为孩子们带来了一堂充满童趣与创意的写作启蒙课。
整堂课以“情境想象”为抓手，张校长引导孩子们跳出常规写作的束缚，从熟悉的校园生活出发，用天马行空的比喻、生动鲜活的细节，把日常的校园场景变成充满趣味的童话乐园。
江苏省南通师范第二附属小学特级教师唐颖颖带来示范课三年级语文综合课《春芽》。
课堂上，老师循循善诱，孩子们积极探索，让语文学习走出课本、走进自然，在诗意与童真中，播下热爱文字、热爱生活的种子，尽显语文课堂的灵动与温度。
江苏省南通师范第二附属小学教科处副主任，中小学高级教师钱冬梅带来的《太空生活趣事多》示范课，以生动有趣的课堂设计，为二年级学生打开了探索太空的奇妙大门。
课堂上，钱老师紧扣课文童趣满满的语言，用贴合低段学生认知的方式，带领孩子们沉浸式了解太空里睡觉、喝水、活动、洗澡的特殊趣事，在趣味讲解中帮孩子理解失重环境下的太空生活特点，激发孩子们对宇宙航天的好奇心与探索欲。
无声课堂·尽显芳华
李元老师讲授一年级《热爱中国共产党》课堂层层递进、以情育人，让学生在直观、生动、可感的活动中，从小萌发爱党、敬党、拥护党的真挚情感。
杜文敏老师以“寓言故事博物馆”为沉浸式情境载体，重构文言文寓言教学新样态。课堂全程以视觉化设计为核心，引导学生自主梳理农夫从“偶得兔子”到“荒废劳作”的心理变化，深度感悟“不可心存侥幸、妄想不劳而获”的寓言深意。
李阳老师创新运用AI技术赋能教学，让经典文本学习更生动、更高效。课堂以技术为翼，深挖《学弈》“专心致志”的育人内涵，实现传统语文教学与现代智慧教育的深度融合，打造了一节有温度、有深度、有科技感的课堂。
教师分享 收获满满
通过今天的学习，我们对情境课堂的开展与课堂模式的转型，有了更深的体悟与更清晰的方向。作为一线教师，我们将以此为契机，认真学习先进理念，积极探索创新教法，不断优化课堂设计，努力让自己的课堂更高效、更生动、更贴近学生。
专家点评 引领方向
丁伟所长针对三位教师的授课进行评价，三位教师立足文本特点，巧妙运用情境化、可视化、体验式教学与红色教育自然融入课堂，真正做到“以境导学、以情育人”。整堂课少讲授、多探究，少说教、多感悟，在无声中激发思考，在情境中落实素养，既突出了学生主体地位，又实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。丁所长以专业视角为全体教师的教学工作与专业发展把脉领航、赋能助力。
再探情境，深耕课堂
活动第二天，我们在情境教育的实践探索中继续深耕。上午，丁伟所长带来四年级《为中华之崛起而读书》示范教学与李吉林老师教育家精神的主题分享；下午的培训环节聚焦课堂实践，三位一线骨干教师依次登台，分别带来儿童诗、散文品读与古诗词融通三类课例展示，让老师们在观摩与研讨中深化对情境教学的理解。
丁伟老师《为中华之崛起而读书》
作为江苏省情境教育研究所所长，情境教育领域的专家，丁伟老师的这堂课以层层递进的情境为载体，通过不断深入的追问，引导学生走进百年前的时代风云。他以鲜活的历史场景唤醒学生共情，在对话中逐步拆解“为何读书”的命题，让学生在感知与思辨中理解少年周恩来的家国担当。用“你为什么而读书”这句话为依托，引学生进入情境，最终在浓厚的情境里升华爱国情怀，尽显情境教学以情育人、以思启智的魅力。
随后，丁伟老师又以《教育家精神实践路径》为主题，围绕李吉林的情境教育展开专题讲座，将其凝练为真、情、思、美四个方面。“真”立足儿童真实生活，回归教育本真；“情”以情育人，营造共情课堂；“思”创设情境启发思维、促进探究；“美”以美润心，融审美于教学，为教师践行教育家精神提供了清晰实践路径。
情境润课，共研课堂
张程雁老师《重重叠叠真好玩》
张程雁老师的《重重叠叠真好玩》一课，以课前游戏和学生已有学习经验勾连引入叠词，借助丰富图片与视频创设直观情境，让学生感知叠词的韵律与画面感。在情境浸润中，引导学生尝试创作运用，将叠词融入诗意表达，充分体现“玩中学、悟中用”的情境教学理念。
古梦瑶老师《海上日出》
古老师执教《海上日出》，立足文本细读，依托情境教学，引导学生品读巴金笔下的景物描写，梳理观察顺序与表达技巧，提炼写景习作方法。课堂由读到写、学以致用，及时安排随堂练笔，并通过作品展示与互评精讲巩固写法，在沉浸式情境中实现阅读感悟与习作迁移双向相融。
李瑞阳老师
《品童真童趣—情境下的古诗融合课》
李老师执教《品童真童趣——情境下的古诗融合课》，以学生已学三首古诗为依托，创设诗意情境，提炼出勤劳之趣、活泼之乐与悠闲之适，引导学生体悟古诗中的童真童趣。课堂贴合生活实际，结合班级“竹”文化与学生兴趣经验，唤醒生活感受，层层浸润、迁移内化，最后鼓励学生即兴作诗分享，在情境品读与实践表达中读懂童趣、涵养心境。
专家点评，引领方向
随后，张洪涛校长对三位授课教师进行点评。他充分肯定三位老师善于运用情境教学，创设鲜活课堂场景，备课扎实、设计合理、聚焦素养、以生为本，课堂生动务实、互动充分，展现良好教学功底。同时指出，要精简环节、深化提问、注重分层指导、留足思考时间，强化学法引领，提升课堂思维含量和育人实效。
活动最后，郑州航空港区基础教研室刘红云主任进行总结讲话。她充分肯定本次活动成效显著，授课教师精心创设教学情境，以境促学、以情启思，课堂鲜活高效、亮点突出。同时，衷心感谢江苏情境教育研究领域专家团队全程的专业引领、精准指导和悉心培训。她希望全体教师借力高端研修，深耕情境课堂，聚焦核心素养，优化教学设计，注重学生体验与思维提升，不断打磨课堂，持续提升育人质量。
编辑：宋茹梦、韩飞
图片：宋茹梦、韩飞
审核：王雪茹
终审：康淑亚
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