深耕课堂砺初心 以评促教共成长——郑州一中高新实验中学成长检查课活动圆满落幕

为立足高新区高品质创新课堂建设要求，夯实青年教师教学基本功，深化课堂教学改革，提升教育教学质量，助力教师专业成长，郑州一中高新实验中学于 2026年3月精心组织开展成长检查课展示活动。本次活动覆盖语文、数学、英语、历史、生物、信息等多个学科，青年教师紧扣新课标、聚焦核心素养，呈现出一节节设计精巧、亮点纷呈的优质课堂，为全校教师搭建了观摩学习、研讨交流、共同提升的专业平台。

本次成长检查课中，授课教师紧扣课标、立足教材、贴合学情，创新教学设计，注重学生主体地位，课堂精彩纷呈。

韩佳鑫老师带来信息科技新授课《人工智能的应用》，以人机交互、图像识别、自然语言处理、机器学习四大应用为核心，借助多媒体课件、小游戏等数字化资源，引导学生建立“输入—处理—输出”的人工智能思维模型，让学生在实践体验中感知智慧社会中的AI技术，培养信息意识与数字化学习能力。

刘婉宁老师讲授北师大版数学《一元一次不等式》，以类比一元一次方程为思路，通过“复习回顾—新知探究—类比推理—巩固闯关”环节，层层突破解不等式时系数化为1变号、去分母漏乘等难点，搭配“王者峡谷不等式突围战”游戏化练习，让学生在轻松氛围中掌握解法，落实运算能力与类比思想培养。

韩江冉老师执教语文《社戏》（第二课时），以“制作连环画册”为趣味任务，引导学生品析人物形象、赏析江南月夜美景，探究“戏不好看、豆普通却成美好回忆”的深层主旨，带领学生体会平桥村的人情美、景物美与童趣美，落实文学鉴赏与情感熏陶。

刘亚鑫老师呈现数学《线段的垂直平分线》，遵循“探索—猜想—证明—应用”的几何探究路径，通过折叠操作、全等证明推导性质与判定定理，强化几何语言规范书写，帮助学生建立“线→点距离相等、点→线位置”的转化思维，夯实逻辑推理核心素养。

狄晓燕老师讲授语文古诗《卖炭翁》，以“为卖炭翁写起诉状”为情境主线，通过诵读正音、人物对比、罪行罗列，深挖“宫市”制度下百姓疾苦，品味诗歌对比手法与白居易“新乐府”创作主张，在文言学习中渗透悲悯情怀与社会责任感。

翟格源老师开展生物复习课《脊椎动物》，按鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类进化顺序，梳理各类群核心特征与环境适应要点，以对比归纳、中考真题巩固知识，帮助学生构建完整知识网络，强化“结构与功能相适应”的生命观念。

张若瑶老师进行生物复习课《从细胞到生物体》，以龙眼树、龙眼鸡为生活情境，串联细胞分裂分化、动植物结构层次、单细胞生物等考点，搭配组织匹配游戏、当堂训练，破解“组织与器官区分、植物无系统”等易错点，让复习课高效有序。

肖鹏伟老师讲授数学《不等式的基本性质》，类比等式性质展开教学，重点强化乘除负数不等号方向改变这一核心难点，通过实例验证、典例解析、分层练习，培养学生代数推理与分类讨论思想，为后续不等式学习筑牢基础。

苏凡老师执教历史《独立自主的和平外交》，以 “外交天团” 视频导入，梳理新中国初期外交方针、和平共处五项原则、万隆会议“求同存异”等史实，结合史料探究外交成就成因，厚植家国情怀与国际视野。

彭艳霞老师讲授历史《国防现代化起步和外交工作新突破》，以 “旧闻新播” 记者采访为情境，串联陆海空与导弹部队建设、重返联合国、中美中日邦交正常化等内容，理清“国防为底气、外交展实力”的内在逻辑，提升学生历史解释与时空观念素养。

任梦娟老师呈现英语《Unit 3 Growing up Section A（1a-2d）》听说课，围绕“情绪表达、朋友矛盾化解”主题，通过词汇匹配、分层听力、小组复述等任务，训练学生听说技能，渗透沟通成长的情感教育，贴合单元成长主题。

亢淑平老师讲授语文古诗《茅屋为秋风所破歌》，以“破屋—破事—破情—大我”为脉络，通过反复诵读、字句品析、主旨探究，感受杜甫从个人苦难到忧国忧民的博大胸怀，落实古诗鉴赏与文化传承。

常利娜老师讲授北师大版数学《角平分线的性质定理及其逆定理》，以物资仓库选址生活情境导入，衔接小学折纸直观经验，带领学生经历“探索—猜想—证明—应用”完整过程，严格证明角平分线性质与判定定理，规范几何语言书写与“作垂线”辅助线添加方法，重点突破定理互逆关系混淆难题，结合分层例题与限时检测提升学生几何推理与应用能力，课堂逻辑严谨、训练扎实。

课堂展示结束后，文科组与理科组评委分别进行专业点评，既肯定亮点，也指明优化方向。

文科组评委马珂珂老师指出，文科课堂整体扎实规范、文道合一，青年教师教态沉稳、备课充分，课堂目标精准、环节清晰、学生活动有序、师生互动融洽；语文注重诵读与文本深挖，以任务突破重难点，英语全英授课氛围浓厚，任梦娟老师整合新教材、创新故事链教学设计，思路新颖、脉络清晰，历史善用史料与情境，凸显素养立意，有效培养学生时空观念与历史解释能力。同时建议进一步优化教学环节衔接，丰富课堂评价语言，减少群问群答，增加多样化小组探究与合作展示，把更多时间还给学生；强化学法指导与讲练结合，适当链接中考真题，提升思维深度。

理科组评委代表乔磊老师指出，理科课堂教学设计规范、逻辑清晰，教师功底扎实，立足学情、突出学生主体；数学采用“探究—证明—应用”模式，讲练结合、重点突出，几何重书写规范与辅助线教学，代数善用类比突破难点；生物课堂情境新颖、环节流畅，有效落实核心素养；刘亚鑫、常利娜、刘婉宁、肖鹏伟等老师课堂结构完整、选题精准，体现教学评一致性，张若瑶、翟格源老师复习课高效有序、讲练到位。同时建议优化课堂时间分配，避免前松后紧，适当精简讲授、增加课堂留白，强化分层教学与习题梯度设计，兼顾基础与提升；规范教案、课件排版及数学符号使用，加强几何画板等多媒体运用，融入生活实际情境；关注课堂生成，及时精准纠错反馈，提升课堂实效。

青年教师师父代表韩祎老师发言，以任梦娟老师为例肯定青年教师成长：任梦娟入职两年进步显著，可用专业细致、大胆尝试、思维活跃、善于学习概括，课件严谨规范，敢于挑战高难度课型，主动整合教材、突破传统，备课有创意、落实高效。她表示，全体青年教师脚踏实地、奋力成长，已逐步成为学校中坚力量，希望大家坚守专业初心，保持严谨态度与探索勇气，心怀热爱、深耕课堂，在学习中精进、在实践中沉淀，成长为可堪大用、能担重任的教育新星。

多校长对青年教师给予充分肯定：大家课堂操作规范、教学功底扎实、板书工整清晰，展现出良好的职业素养与专业风貌。同时提出改进要求：精研细磨教案设计，增强对课堂生成问题的应对与把控能力；聚焦学科核心素养，避免过度依赖课件；课前备齐教材、教案等教学资料；课堂反思回归育人本质，重点关注“学生真正学会了什么”；主动走近学生，加强实时互动交流；坚持终身学习，持续提升专业水平。多校长还寄予殷切期望：希望各位教师逐步形成个人教学风格，立足学情设计高质量作业，强化作业规范管理；积极深度参与教研，在实践与研讨中不断成长，努力成为业务精湛、深受学生喜爱的高素质优秀教师。

张校长在点评中充分肯定本次成长检查课成效，认为整体呈现教学设计精良、学生主体凸显、课堂活动高效三大显著优势，并提出明确要求：要善用多媒体技术，借助几何画板等工具提升教学直观性；聚焦思维能力培养，坚持“给时间、给提纲、给方法”，引导学生自主读书思考、质疑探究，做到时间具体、指令清晰、分层提问，优先关注中等层次学生；优化课堂互动，多鼓励、多肯定，丰富评价方式，减少群问群答，切实让每位学生深度参与、真正学会。希望全体教师以此为导向，深耕课堂、精进育人，不断提升教学质量与专业素养，助力学生全面发展。

每一份深耕都值得肯定，每一份成长都值得喝彩。校领导为表现突出的老师颁发了荣誉证书，以此表彰先进、树立榜样，激励全体教师以优秀为标杆，以成长为方向，在教书育人的道路上不断精进、再创佳绩。

此次成长检查课，如一场春雨润泽课堂，似一面镜子映照成长。既是青年教师教学风采的集中绽放，更是学校“以生为本、以研促教”理念的生动诠释。一堂堂匠心雕琢的课例，一次次真诚深入的研讨，为教学注入新活力，为成长点亮指明灯。学校将坚守勤、严、实、真校训，以研促教、以评促长，深耕高品质创新课堂育桃李，赋能高质量育人实效启新程！