近日，郑州市第五十八中学再传捷报！苏婧婧、韩佩燕两位教师双双斩获河南省优质课大赛一等奖，以专业实力展现五十八中教师队伍的卓越风采，为学校教育教学高质量发展再添亮眼成绩。接下来，让我们看一看他们的成长历程吧！
在磨砺中绽放：我的三阶成长之路
—— 荣获河南省优质课大赛一等奖有感
苏婧婧，中共党员，华中师范大学研究生学历，高新区优秀党员，高新区骨干教师。曾荣获河南省达标优质课一等奖、河南省精品课一等奖、郑州市达标优质课一等奖、高新区信息技术融合课二等奖等多项荣誉。
回望在郑州市第五十八中学的执教时光，脚下清晰铺展着三级坚实的成长台阶。每一级台阶的攀升，皆离不开学校的悉心托举、团队的温暖滋养，也见证着我从执着于自身的 “站稳讲台”，一步步走向深耕学生的“打造好课”，最终在河南省优质课大赛的舞台上收获佳绩。
第一级台阶：汇报课上的“破茧”
初入五十八中，青年教师的首场“大考”便是汇报课。初次尝试，我因紧张遗憾发挥失常。2019年5月，第二次汇报课的机会来临，我暗下决心，一定要实现自我突破。
那段日子，下班后的教室成了我的专属试讲空间，对着空桌椅打磨课堂，把每一句过渡语落笔成文，反复推敲，教案更是背得滚瓜烂熟。
我多次邀请师傅走进课堂听课，课后拉着她逐环节复盘课堂细节，学着追问自己：“这个环节，学生为什么没接住？” 从最初只关注“我讲完了吗”，到开始思考“学生听懂了吗”，这场蜕变，是我教学生涯中最艰难也最珍贵的一次学习。
正式上课那天，评委们坐在教室后排，我的心跳不由得加快。但当与台下师生鼓励的目光相遇，那份温和的注视让我渐渐平复，也让我真正“看见”学生——他们专注的眼神、微微前倾的身体，都在告诉我：当教师不再纠结于自身表现，课堂才会真正有了流动的温度。
课后评课，评委们既肯定了我的进步，又精准点出导入语的生硬之处，还亲自示范更自然地表达；针对板书结构，也给出了细致的优化建议。
那一刻我恍然明白，学校搭建汇报课这个平台，从不是简单的考核，而是暖心的托举——允许我们暴露不足，更陪伴我们在不足中慢慢生长。我也第一次深刻体悟到：课堂的起点，从不是教师的单向“展示”，而是师生平等的双向“相遇”。
第二级台阶：赛课场上的“淬炼”
如果说汇报课是教师职业的“入门课”，那么校内赛课，便是一场真实的专业“淬炼”。我最先迎来的，是青年教师说课比赛的挑战。为了啃下这块“硬骨头”，我把课标翻了一遍又一遍，将教材反复研读，对着镜子练习说课表达，在师傅的带领下，把教学设计中每一个环节的“为什么这样做” 琢磨透彻。那段时间，办公楼的灯光常常为我亮到深夜。比赛现场，当我从容地将教学设计层层展开，我深知，这份底气既来自平日里的点滴积累，更源于学校师徒结对机制中，师傅一次次毫无保留的传帮带。
紧接着，在学校优质课总决赛中，我选定《庄子与惠子游于濠梁之上》这一课题。如何将深邃的哲学对话讲得生动有趣，让学生不仅“听懂”，更能主动“思辨”？经过团队反复研讨，我大胆设计了“穿越辩论”的角色扮演环节。此后的日子里，我们进行了无数次的试讲、推翻、重建，伙伴们陪着我抠每一个课堂细节——从情境创设的真实性，到辩论规则的清晰度，再到如何引导学生从单纯的“辩”走向深度的“思”。
也正是在这个过程中，我不断追问自己：什么样的课堂才是好课堂？答案愈发清晰：应该是让学生真正动起来、思起来的课堂。比赛那天，当孩子们为了“子非鱼，安知鱼之乐”争得面红耳赤，当一位女生站起来反驳时，脱口而出“你忽略了庄子‘请循其本’的提醒”，我真切看到了课堂真正的生命力。这次赛课更让我懂得：当把课堂真正还给学生，他们的思维深度将远超我们的想象。
第三级台阶：向外走时的“托举”
在校内的历练中积攒了专业底气，学校“让每个教师都走向卓越”的培养体系，便为我搭建起通向更广阔舞台的桥梁，也让我有了站上省级优质课大赛舞台的机会。
我曾代表学校承担高新区八年级语文期末复习观摩课，课题是《愚公移山》文言文复习。这类内容偏硬、展示要求高，还要面向全区同仁授课，压力不言而喻。长达两周的磨课，我经历了从“求全”到“求精”的艰难蜕变。最初的教学设计过于求全，课堂环节臃肿，试讲时学生被各种任务推着走，我也一度陷入焦虑。好在教研组长及时点拨，让我学会一针见血地追问自己：“这堂课，学生最需要突破的那个点是什么？” 我果断砍掉课堂枝蔓，聚焦“文言现象归类”和“迁移运用”两个核心，设计了“学生出题”的创新环节。正式展示那天，学生们争先恐后上台展示自己拟的考题，课堂上满是思维的张力。这次经历，让我进一步意识到，教师的真正成长，是从纠结“我怎么教”，彻底转向关注“学生怎么学”。
而备战河南省语文达标优质课比赛的全过程，更是让我完成了专业上的脱胎换骨。区教研员谢老师全程耐心陪伴，陪我攻克一个又一个备课难关——从教学主问题的精准设计，到每一句过渡语的反复推敲；从课堂评价语言的丰富性，到教师肢体语言的得体性，每一个细节都与我细细雕琢。有一个环节我自认为设计巧妙，谢老师却一针见血指出问题：“这个活动形式大于内容，学生的‘热闹’没有转化为思维的‘深度’。” 这句话如醍醐灌顶，点醒了陷入自我满足的我。深夜的灯光，见证了我无数次的自我否定与重新建构，我也养成了一个职业习惯：设计每一个课堂环节，都会先问自己：这个环节，学生能真正学会什么？在这样的持续追问下，我的课堂设计也愈发贴合学生的学习需求。
备赛的日子里，同伴们一次次的鼓励与关怀，用无条件的信任消解了我的焦虑。我深知，我从不是一个人在战斗，背后有学校整个教研团队做坚实后盾，我只需全力以赴。最终，历经反复打磨的课堂，让我在河南省优质课大赛中荣获一等奖，也让我实现了从“教课文”到“教语文”、从“展示自己”到“成就学生”的珍贵跨越。
这三级成长台阶，不仅是我个人的执教轨迹，更是五十八中无数教师成长的缩影。在这片教育沃土上，个人的前行从未孤单：学校为我们铺就坚实的专业成长路基，领导为我们点亮前行的灯盏，同伴与我们挽起并肩前行的臂膀。而我们所有的磨砺与绽放，最终都指向同一个方向：打造更好的课堂，成就更好的学生。每一寸微小的专业进益，都源自强大集体的暖心托举，也化作课堂上学生眼中被知识点燃的光。根植于五十八中的这片沃土，我唯有以不懈的专业生长，回报这片阳光照耀的教育土壤，并将沿途收获的每一分暖意、每一点经验，传递给后来路上，每一个奋力攀登的教育同行者。
三尺讲台磨匠心 省赛摘桂绽芳华
韩佩燕，中小学一级教师，郑州市专家库成员，高新区骨干教师、高新区优秀教师。曾先后荣获高新区优质课一等奖、郑州市优质课一等奖、河南省精品课一等奖。此次，凭借扎实过硬的教学能力与精益求精的反复打磨，一举斩获河南省优质课一等奖，在省级教育竞技舞台上绽放出体育教育工作者的独特芳华。这份荣誉绝非偶然，是她千锤百炼的默默沉淀，更是学校与团队集体托举的坚实成果。
作为体育教师，韩佩燕老师始终将课堂视作体育教育的核心阵地，以新课标为指引，深耕日常教研。她反复研读新课标、比对多版本教材，结合学生学情探索创新教学模式；暑热的假期里，她静坐桌前观摩百节优质课，从课堂整体设计到评价体系搭建，逐字琢磨、点滴沉淀。备战省赛的日子里，她十二次推翻重写教案，每一次易稿都是教学思路的重塑，每一次试讲都是课堂细节的精雕细琢。在反复推敲的备课时光中，她褪去浮躁、立起匠心，以“把困难踩在脚下就是成长的阶梯”的韧劲从容应战，最终在省级赛场摘桂，让这份荣光成为水到渠成的必然。
个人的成长从来离不开集体的滋养，韩佩燕的省级荣誉背后，是学校平台的温暖托举与制度淬炼。学校常态化的教研研讨，让她的教学思路在思维碰撞中不断拓宽；一遍遍的示范课打磨，让她的课堂实操技巧在实践中稳步精进；十校联盟的同课异构活动，更让她的教学视野在交流互鉴中持续延伸。日复一日践行的教学规范，渐渐化作刻进骨子里的教学能力，让课堂的每一个环节成为肌肉记忆，也让她在省赛备战中从容不迫。她始终坚信，自己能站上省级赛场斩获佳绩，绝非孤军奋战，正是站在学校的肩膀上，才收获了前行的底气与力量。
河南省优质课一等奖，是过往耕耘的勋章，更是未来前行的号角。秉持“健全人格，首在体育”的初心使命，她将“健康第一”的理念深植课堂，打破传统体育教学藩篱，把游戏与竞赛融入教学过程，让体育课堂始终充满活力；她视每个学生为独一无二的种子，因材施教、用心呵护，不求培养一时的优胜者，只求让每个孩子成为终身的运动者。教育是一场永无止境的修行，体育教育更承载着培育健全人格的重要使命。
未来，她仍将坚守三尺讲台，以课堂为沃土、以热爱为养分，在教学中持续打磨技艺，在教研里深耕探索，在训练时用心引领，让学生在奔跑跳跃中感受体育的独特魅力，在拼搏奋进中锤炼健全人格。
两位教师的荣耀，是五十八中育人沃土的生动见证。未来，学校将继续托举教师成长，全体同仁将以匠心守初心，在教育路上笃行不怠，培育更多桃李芬芳。
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