站稳讲台,问道课堂——郑州航空港第一高级中学青年教师成长课风采侧记
当青春的热血“碰撞”三尺讲台的温情，当新潮的教学思想“玩转”传统课堂，会炸出怎样绚烂的教育火花？郑州航空港第一高级中学2026年青年教师展示课活动火热开启！一群有理想、有妙招的青年教师，以匠心为笔、创意为墨，在初夏校园里搭起“新课标”的炫酷舞台。
语文学科展示课中，刘诗颖老师以“潜台词”为线索，引导学生透过称呼与语气变化走进人物内心，体悟曹禺的悲悯情怀；张洋老师借“数字化展厅”创设情境任务，融合AI技术与文本细读，引导学生读懂林觉民“至爱”与“就死”的精神辩证；张振楠老师则以“命运推演+角色表演+文本实证”为主线，将封建礼教的批判转化为具体可感的学习活动。三位教师虽路径各异，但均立足于语言品味与文本细读，借助情境创设、角色体验与技术融合，推动学生在感知、演绎与思辨中深度参与，实现了语文课堂在语言建构、审美鉴赏与文化理解上的有机统一。
数学学科展示课中，李冉老师以阶梯式问题驱动公理内化，实现思维进阶；刘慧颖老师借生活实例与动手操作，突破直观想象与逻辑推理难点；张伟豪老师从操作确认，引导学生在探究中主动归纳判定定理；朱世恩老师落实三种语言转化，层层递进夯实空间观念。四位教师均以学生为主体，将直观感知、逻辑论证与素养落地有机融合，充分展现了我校数学组“思维可见、过程可循”的课堂追求。
英语学科 常飒爽老师《必修三Unit4 reading and thinking》
英语学科 翟雪颖老师《必修三Unit4 Listening and Speaking》
英语学科 徐珊珊老师《选必三Unit5 Poems》
英语学科 王静雅老师《必修三Unit 3 Reading and Thinking》
英语学科展示课中，常飒爽老师以太空探索为主题，通过时间线梳理与细读任务提升阅读策略，激发批判性思维与爱国情怀；翟雪颖老师以航天员选拔为情境，听、说任务层层递进，实现语言训练与精神教育融合；徐珊珊老师设计沉稳扎实，环节完整贴合学情，课堂推进有序；王静雅老师以路线图任务驱动文化探究，引导学生层层剖析多元文化的成因与价值。四位教师均立足课标，以主题意义为引领，在语言能力与思维品质的融合中落实学科育人。
物理课中，李怡洋老师以“守恒”概念为主线，从生活场景到理想模型，借助类比思想引导学生自主推导机械能守恒定律，体现了物理建模与科学推理的融合；王聪聪老师知识剖析细致、逻辑清晰，环环相扣、层层深入激发学生思维活力。两位老师均注重概念建构与逻辑连贯性，在严谨与生动之间寻求更佳平衡，切实提升物理学科育人实效。
化学课，付文斐老师以生动情境导入，探究活动丰富，学生较好掌握乙醇结构与核心性质；张欢老师通过模型搭建与分组实验突破重难点，互动充分，实验探究有效落地核心素养。两位教师均注重情境创设与探究实践，在知识建构与素养培育方面取得良好效果。
生物课上，张家瑜老师以科学史材料培养科学思维，借助小组建模引导学生探究DNA复制机制，动手实践中深化理解，有效落实核心素养。课堂思维活跃、探究充分，展示一节“生”动又“物”实的课堂。
历史学科 武静雯老师《第一次世界大战与战后国际秩序》
地理学科 李瑶瑶老师《交通运输布局对区域发展的影响》
政治张冰雪老师以典型案例层层推进，引导学生在探究中深入理解公正司法的内涵与意义，逻辑清晰、互动性强；历史武静雯老师以“奥运”与“变”双线并构，通过任务驱动与跨时空对话，实现文化浸润与价值引领；地理李瑶瑶老师以诗词融合地理为设计亮点，情境新颖，课堂氛围良好。三位文科教师均立足学科本质，注重任务驱动与情境创设，在价值体认与思维培育中落实文科育人功能。
精彩的课堂刚“杀青”，深度的研讨就立马“接档”。展示课一落幕，各学科组在教研组长、备课组长的带领下，火速开启“热辣滚烫”的评课模式。老师们不藏着不掖着，畅所欲言，妙语连珠——既有对青年教师“情境创设真会玩”“学生全员在线”“核心素养稳稳落地”的花式点赞，也有对青年老师课堂教学不足之处的精准把脉，句句到位：“看似热闹的学堂，骨子里还是讲堂，学生深度参与和输出表达还远远不够”；有的老师直言不讳，“老师引导时总急着给方法，少了激发兴趣和留给学生自主创新的空间”；还有老师从学术规范层面犀利点评，“导学案例像习题集，课堂评价语言太笼统，缺乏专业性和诊断力”。一时间，亮点与痛点齐飞，肯定与建议交织，真正让研讨“研”到了实处，“讨”出了真章！
青年教师，就是教育浪潮里最汹涌的“后浪”，更是学校发展最闪亮的“未来之光”。这次成长展示课活动，不仅让郑州一高的青年教师们狠狠秀了一把“功底扎实、脑洞够大、敢玩敢创”的教学实力，也搭建了一个的专业成长平台。他们的课堂，既有“新新”之火的热辣滚烫，更藏着随时可以燎原的超强潜力！
图文 | 教务处
初审 | 张振楠
复审 | 宋志诚
终审 | 杨青华 周 浩
