教学比武炼真功,理念碰撞启新程——郑州市第一三八中学顺利开展示范课展示活动

张冰华老师讲授的《马说》公开课设计精巧、立意鲜明。教师紧扣托物寓意的核心写法，板书条理清晰，学习目标层层递进。教学由文本解读延伸至现实思辨，以拓展作业引导学生思考当代少年如何成长为新时代“千里马”，落实文言素养的同时实现以文育人，古为今用，兼具语文工具性与人文性，是一节高质量的文言文课堂。

田倩倩老师的《紫藤萝瀑布》是一节有温度、有深度、有美感的优质语文示范课。整堂课既扎牢文本基础、落实语文知识点与阅读能力训练，又跳出传统古文、散文教学的刻板框架，关照当代青少年的心理成长，把一篇经典写景抒情散文，变成了一堂治愈、成长、赋能的生命成长课。教师用精巧的设计、温柔的引导，让紫藤萝的生命力真正走进了学生心里，完美展现了语文课堂“立德树人、以文铸魂”的独特魅力，极具示范与借鉴价值。

巨敏《How do we show respect to other cultures》这节课围绕“跨文化交际”主题，教学目标清晰，紧扣新课标英语学习活动观，既落实了词汇、句型等语言基础，又渗透了文化意识与交际能力的培养，符合农村初中生英语水平和认知特点。课堂环节从“文化话题讨论—邮件文本研读—信息提取—口语输出”层层递进，逻辑清晰，重点突出。教学中充分体现学生中心理念，对文本研读的任务设计分层递进，既通过勾画主题句、回答问题等基础任务夯实语言知识，又通过思维导图、跨文化对比讨论等任务提升学生的思维能力。

孟晓《here and now section B 1a~1d》这节课以“理解时区差异，运用现在进行时描述场景”为核心目标，紧扣新课标“人与社会”主题语境，既落实了词汇、语法等基础语言知识，又渗透了跨文化意识培养。课堂环节层层递进，难度由浅入深，结合重庆、内罗毕、纽约的真实场景展开教学，将抽象的时区差异转化为可感知的城市生活画面，有效降低了学习门槛，调动了学生的课堂参与热情，解决了这类学生不敢开口说英语的普遍问题。让学生能听得懂、跟得上、敢开口。本节课将跨文化主题与语言知识教学有机结合，充分体现了以学生为中心的教学理念。

黄付英老师讲授的《问题解决策略：转化 》围绕数学重要解题策略转化展开教学。转化的核心是化繁为简、化未知为已知，将新问题转化为已学过的旧问题。课堂结合计算、图形、实际应用等多种题型，回顾过往学习中运用转化思想的实例，帮助学生理解策略内涵。教学通过观察、对比、探究等活动，引导学生掌握常见的转化方法，体会该策略在解题中的优势。同时搭配例题与练习，让学生学以致用，学会灵活运用转化思路分析问题。本课不仅传授解题技巧，更重在渗透数学思想，培养学生灵活变通的思维方式，提升分析与解决问题的能力，为后续数学学习奠定良好的思维基础。

李彦保老师讲授的《平行四边形的判定（第一课时）》在平行四边形性质的基础上展开教学，是几何知识学习的重要衔接内容。本课主要学习利用定义和两组对边分别相等判定平行四边形。课堂从已有性质出发，引导学生大胆猜想、动手验证、严谨推理，自主探索判定方法，理清性质与判定的互逆关系。教学中结合典型例题与课堂练习，指导学生规范几何证明格式，学会根据题目条件灵活选用判定方法。本节课侧重锻炼学生逆向思维与逻辑推理能力，帮助学生掌握基本的几何论证思路。同时为本课时后续判定定理、特殊四边形的学习筑牢基础，逐步提升学生分析和解决几何问题的综合能力。

王佳诺老师讲授的《明朝的灭亡和清朝的建立》公开课构思精妙、主线清晰。教师紧扣王朝兴衰更替的核心脉络，板书架构完整、逻辑严谨，课堂学习任务由浅入深、层层落地。教学立足史实梳理，清晰剖析明朝灭亡的内外诱因与清朝建立的时代背景，从基础史实解读延伸至历史规律的深度思辨。课堂依托探究拓展任务，引导学生回望王朝兴衰的经验教训，思考时代发展与家国存续的内在关联，在夯实学生历史基础知识、培养史料分析能力的同时，做到以史育人、鉴古知今，兼顾历史学科的知识性与思想性，是一堂立意深刻、提质增效的高质量历史课堂。