郑州树人中学举行学期“教师共读”活动总结会

这场从春天出发的约定，很美好

这场共读，不是临时起意。学期初，“教师共读”活动就悄然出现在语文、历史教研组的工作计划中，从校长梁志杰在春天倡议的“读书会”，到4月“世界读书日”，再到这场初夏的总结，一个学期下来，“教师共读”作为重点的教研活动扎实推进，得到了学校党支部、工会的全力支持。阅读像一条静水流深的河，淌过了整个学期，并在总结会上得到了一次深情回望。

不同表达凝聚起的声音，有力量

来自语文、历史学科组12名教师在总结会上，分享了本学期的读书所得。语文组本学期统一指定两本阅读书目，历经了“四期”主题阅读研讨。历史组则采取自由阅读方式，将阅读与课堂教研深度融合。来自两个学科、三个年级的教师分享虽各有侧重，却共同指向了同一个内核——对“人”的尊重，对“真”的追求，对“一节好课”的向往，对“教育初心”的回归。

一段由阅读延申出的思考，很深刻

分享会的尾声，谢玮书记直言“非常感动”。她感慨语文、历史教研组把阅读这件事做得扎实，同时也就“阅读共同体”做出了很好的示范。

“教书的人，一定得是读书的人。专业阅读，就是我们最长线的备课。”面对人工智能对教育的重塑，以及新课标对核心素养的呼唤，谢玮书记与老师们交流了一套“三层级阅读体系”：以“实用型阅读”破解当下教学难题，快速落地实践；以“根基类阅读”深耕学科内核，滋养专业底气；以“视野类阅读”拓宽认知边界，从容应对教育变革。同时，她还分享了善用碎片化阅读、推进主题式共读共研、打造常态化阅读共同体三种落地方式，并特别强调专业阅读的终点是学以致用，要将书中的理念与方法转化为滋养课堂、启迪学生的真实力量。

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