6月11日，领航北教学副校长冯丽娟，重点解读柳夕浪教授《中国人文精神与情境教育：新时代儿童素养培育探讨》专题报告。她结合报告内容，剖析人文精神与情境教育的内在联结，梳理新时代背景下依托情境教学培育学生综合素养的实施路径，提出要践行情境教育，需要重新看见、读懂儿童，重塑儿童成长的底色，同时应顺应时代发展，理性接纳人工智能技术，着力培养学生的批判性媒介素养，让情境教育贴合新时代育人需求。
港区实验学校小学部介娟主任分享了袁振国教授《情境教育的和谐之美》的讲座内容。她从四个维度阐释：助力学生认知发展与非认知素养和谐共生、平衡教育功利追求与人文精神情怀、兼顾学生全面发展与个性化成长、实现人力素养与人工智能的相融共生。这份和谐之美，既体现在课堂氛围之中，也贯穿于育人全过程，值得每一位教育者深耕细研。最后她呼吁全体教育者坚守情境教育初心，坚持以美润心、以爱育人，深耕美育与德育融合的育人之路。
太湖路小学教学副校长郭景丽，围绕李政涛教授《李吉林情境教育思想的传承与新时代发展》展开交流。她系统梳理了李吉林先生教育思想的精髓，结合当下教育发展趋势，解读情境教育传承创新的方向，号召全体教师汲取精神力量，一方面守正溯源，深度探寻情境教育的思想本源；另一方面拓新致远，精准找准情境教育在新时代的发展方向与创新接口。同时，她从优化育人场景、打造群脑课堂等六个具体维度，细致分享了情境教育落地实施的实践路径与学习心得。
实验小学南校区徐艳霞校长传达了全国情境教育实验学校总校长朱全中、江苏情境教育研究所所长张洪涛的重要指导意见。徐校长根据当下情境教育实验现状，指出当前情境教育推进过程中存在的突出问题：情境创设存在形式主义、情境教学与学科知识融合不深入、理论研究与一线教学实践存在脱节等。并针对目前的实际问题，向各实验学校明确了下一阶段工作重点：深化内涵建设，剥离表面形式，让情境服务课堂实效；强化梯队培养，传承优秀教育精神，壮大骨干教师队伍；搭建共享平台，依托全国实验校联盟，促进校际交流协作；坚持科研创新，推动理论与实践双向赋能，并推动优质教育资源均衡覆盖。
活动最后，港区教研室小学语文部主任刘红云作总结发言。首先，刘主任对本次七位分享者给予了高度肯定，认为整场交流有课堂细节、有理论高度、有思想深度、有落地力度，充分展现了我区实验学校教师们深耕情境教育、潜心专业成长的良好风貌。
然后，刘主任结合2026全国情境教育年会精神与核心要义，立足区域教研发展视角提出了殷切期望。她指出，李吉林先生提出的“以儿童为本、以情境启思、以美育润心”，是新时代课堂提质最质朴、最坚定的教学方向。全体教师要深度育人，让情境真正服务课堂、服务思维、服务成长。今后教研室也将持续搭建教研平台持续推动港区情境教育从“初步实践”走向“深度深耕”，从“单点探索”走向“全域提质”，让每一堂课更有温度、更有深度、更有生命力，持续助力郑州航空港区教育高质量发展。
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