【采访地点】河南郑州市管城回族区腾飞路七里河小学

【受访团队】六年级“商都文化寻宝”项目组（贾茹、郝婉茹、莫静菡、王嬁玥、栗雅琪、丁怡丹、李鑫宇、杨泽晨、曹嫦熙、秦窦敏）

栗雅琪：是的。一开始只有我和李鑫宇两人，我们对商都主题活动很感兴趣，但两人力量有限，便先报名试水。后来，我们吸纳了丁怡丹、杨泽晨、曹嫦熙加入小队，后期手工任务繁重，又邀请绘画能力突出的秦窦敏加入。

贾茹：我们另一小组也集结了志同道合的郝婉茹、莫静菡、王嬁玥，两支小队合并为十人团队，齐心协力完成本次项目。

老师：团队组建完成后，你们如何从兴趣出发，一步步开展资料调研？

王嬁玥：我主要负责资料搜集。起初我们十分迷茫，不仅多数人不认识“亳”字，也对三千六百年前的商都历史感到陌生。我通过博物馆官网、科普平台查阅亳字起源、杜岭方鼎等相关资料，贾茹还实地走进商都遗址博物馆，请教场馆志愿者，深挖文物背后的历史故事。我们整合线上资料与实地见闻，才读懂：“亳”是郑州专属的城市文化名片。

老师：资料备齐后，文稿打磨耗时很久，还推翻了初稿重写，能分享一下创作思路吗？

李鑫宇：我和栗雅琪负责文稿撰写。第一版文稿生硬刻板，类似百科摘抄，没有少年视角。头脑风暴时，我们结合大家喜爱的闯关游戏，敲定闯关探宝视频风格，确定六段式行文结构：亳字开篇、文物解读、商都王城、亳都新象、文化传承、主题收尾。

我们在文章中加入互动问句、通俗比喻，融入文物真实数据增强感染力，结尾发出邀约，让观众一同参与文化传承。短短数百字文稿，我们前后打磨了一周才定稿。

老师：文稿定稿后，你们采用投票选声线的方式分配配音，这个环节很有创意。

丁怡丹：没错。我们全员分段试读，投票选出声线适配者：传承段落音色沉稳有力，新城段落语调轻快活泼，每个人的声音都和文案高度契合。确定分工后，大家利用课余时间反复背稿，全力做好配音准备。

老师：我了解到你们前后三次实地拍摄，拍摄过程有哪些难忘经历？

杨泽晨：我们一共前往现场取景三次。首次拍摄因不熟悉稿件，多位同学现场卡壳，仅完成一半正片内容，但我们趁机拍摄了大量空镜与文物细节素材。第二次拍摄有队员临时缺席，李鑫宇主动加配一段解说，分担拍摄压力。第三次拍摄我们熟悉场地与流程，仅用半小时就高效完成录制。

老师：视频氛围感十足，郝婉茹、莫静菡作为技术负责人，给大家分享一下剪辑的巧思吧。

郝婉茹：我负责视频转场与片尾制作。我设计古今穿越转场，凸显“一步跨千年”的时空对比；新城板块用快切镜头展现街区风貌，片尾完整标注全体成员与协助家长，致敬每一位参与者。

莫静菡：我负责片头与字幕设计。我根据文案情绪调整字幕字体与配色，单独设计亳字专属动画，搭配适配的背景音乐，快速带领观众沉浸式回望商都千年历史。

老师：创意满满的手绘寻宝图暗藏互动机关，贾茹来介绍一下吧。

贾茹：我设计绘制《寻亳路线图》，整张图纸最核心的亮点是亳字演变折叠小机关，翻开折页即可查看亳字从甲骨文到楷书的完整演变脉络。同时我设置星级游玩推荐，标注两大核心打卡地并补充简介，让这幅手绘作品兼具观赏性与实用导览功能。

老师：系列文创书签质感精良，王嬁玥、秦窦敏介绍一下书签的设计理念吧。

王嬁玥：我以杜岭方鼎、兽面纹铜钺为灵感，创作四组古风拼接水彩书签，两张书签可拼成完整的青铜纹样。创作中我不断调试水彩颜料浓度，简化繁琐纹饰，兼顾青铜文物古韵与现代审美。

秦窦敏：我负责书签线稿绘制，搭配李鑫宇完成勾线上色。书签一正一反呼应古今对话：正面复刻商代青铜纹路，彰显商都历史的厚重感；反面提取现代街区潮流纹样，展现当下城市活力，古今呼应紧扣项目主题。

曹嫦熙：我想补充关于文化传承的感悟。我们把传承拆解为观古迹、逛新城、传文脉三个实际行动，亲身行走城市、传播作品后，我们不再是历史的旁观者，而是商都文脉的接力传承人。

老师：从二人初心试水，到十人合力创作；从文稿反复打磨，到三次实地取景；从视频精心剪辑，到手绘文创落地，大家经历了项目式学习的全过程。最后请大家用一句话总结本次寻宝之旅。

全体：“亳”大精深，探秘商都——我们是商都文化的学习者、传播者、传承者！