仲夏时节，万物丰茂。为搭建跨区域教育经验共享平台，促进优质教育资源双向流通、协同提质增效，7月11日，云南民族大学附属中学观摩团队到访郑州高新区复新实验中学。学校围绕自身办学理念、特色课程建设、课堂教学改革实践成果开展观摩交流，迎来一场教育思想深度碰撞。
校园观摩：沉浸式感受文化育人氛围
上午9时，来访观摩团队参观了校内特色文化阵地与教学空间。百草厅陈列中医药标本、针灸铜人，直观呈现中医药文化进校园成效；丝绫堆绣工作坊融合非遗技艺与中医药元素，打造特色传统文化课堂。校内育人景观各有特色：半亩园草木葱郁，乌桕、石榴与砚池相映，构建“一草一木皆教育”实景课堂；百草园种植中草药，融合劳动课程与中医药科普；合一园以“知行合一”为内核，引导学生明理求索。整场参观充分展现了学校在传统文化传承、劳动实践、知行育人方面的扎实探索。
专题报告：系统呈现课改实践路径
参观结束后，观摩团队移步报告厅开展交流。复新实验中学党支部书记、校长李琦作《基于素养的课程改革实践方略》专题报告，系统介绍校园文化、课程改革及特色课程建设情况。李校长表示，学校秉持“让学校成为学生向往的地方”办学理念，紧扣“志高行健、学博艺雅”育人目标，搭建“一心两翼四群五体系”课程框架，深耕大观念教学，通过重组教材、重建关系、重构课堂，推进“教-学-评一体化”建设，构建生本课堂新样态。同时统筹“五位一体”校本研修，实现培训、教研、课堂、课题、评价协同发力，课改成效显著，探索出素养导向的课堂改革新路径。
随后，教科室主任隋吉影作《AI赋能视角下“教-学-评一体化”实践探索》专题分享。她介绍，学校直面教学中的真问题，以评价撬动课堂改革，历经理念破冰、单元重构、课堂诊断、数据赋能四阶段，形成“目标-评价-任务-结果”全链条闭环，推动课堂从“经验驱动”转向“数据驱动”，实现精准化教学、个性化学习与智能化评价有机统一，为课堂改革注入科技动能。
课例分享：聚焦素养导向的课堂实践
校内多名骨干教师围绕“单元整体建构”“‘教-学-评一体化’课例”两大核心主题，结合多学科一线教学实例，分享课堂实践成果。
英语教研组长李佳佳作《从教教材到育素养》专题汇报，分享英语单元整体建构实践。教研组紧扣新课标，在专家指导下搭建“三读法”大单元教学模式，并以七下Unit7为例，完整呈现课标研读、教材剖析、提炼单元大观念、设定双线目标、分层设计课时、配套评价任务整套实施流程。借助校内“六步闭环”教研机制，教研组已完成8个单元整体设计，课堂中学生自主学习时间占比显著提升，推动英语教学由零散知识点讲授转向结构化单元育人，实现从知识传授到核心素养培育的转变。
语文教师曹梦珑以课文《井冈翠竹》为例，开展“教-学-评一体化”现场课例分享。她围绕“托物言志的本质是借物喻人”这一单元核心大观念，结合课程标准、教材内容与学生学情，设计层层递进的课时育人目标。课堂设置四项梯度学习任务：梳理文脉、品悟关联、对比归纳、仿写迁移。每项任务均配套对应学习情境、完成要求与评价标准，搭建起“目标-任务-评价”完整教学闭环，做到以评价助推学习、阅读与写作融会贯通。
数学教师赵敏以《分式的乘除法》一课为例，分享数学学科 “教 - 学 - 评一体化” 落地案例。她将课时目标分层设为基础性、理解性、实践性三级目标，整堂课以知识类比迁移为主线，设置情境导入、法则自主建构、运算算法探究、综合习题应用、课堂归纳小结五大教学环节。课堂全程嵌入过程性评价，综合运用学生自评、小组互评、教师点评多元评价方式，以评价统筹教与学全过程，在夯实学生分式运算基本功的同时，落实数学学科核心素养，实现以评价带动学习、以评价推动知识迁移的育人成效。
此次交流既是经验共享，更是教育理念的同频共振与育人责任的使命共担。从中医药文化进校园，到“教-学-评一体化”课堂革新，再到AI赋能教育探索，双方共话育人实践，更共瞻未来方向。未来，郑州高新区复新实验中学将持续敞开交流之门，常态化开展校际互访研讨，以互学互鉴推动教育高质量发展。
