郑州市第七高级中学2025年度生物学科建设蓝皮书——育创新人才的教研相长之路

图1 生物学科组部分成员

生物学科组现拥有一支22人的高素质教师队伍，包括博士1人，硕士9人；高级教师10人，一级教师9人，二级教师2人，形成老中青结合、持续发展的专业梯队。

图2 生物学科组成员学历职称教龄结构

团队注重“传帮带”协作文化，经验丰富、年富力强的骨干教师与锐意进取、思维创新的青年教师紧密协作，通过师徒结对、“三新”研讨、集体备课等机制，形成了资源共享、经验传承的教研文化，构建了充满活力的教研生态，为学科建设提供了持续发展的核心动力。

本年度，学科组累计完成3项市级课题，发表5篇核心论文，4名教师参与人教版作业编写工作。在课程建设方面，构建了“基础—拓展—创新”三级课程体系，依托湿地观鸟、模型制作等实践活动，推动科学素养在课堂落地。此外，团队积极开展省、市各级示范课及跨区域送教交流，实现教学成果的辐射与共享。

历年学科荣誉：

· 1人曾获全国五一劳动奖章

· 5人曾获河南省“骨干教师”“优秀教师”“五一劳动奖章”“教学标兵”

· 11人曾获“郑州市骨干教师”“优秀教师”“学术技术带头人”“优秀班主任”

· 3人曾获国家级“中南六省”优质课一等奖

· 9人曾获河南省优质课一等奖

· 25人曾获郑州市优质课一等奖

生物竞赛辅导团队由厦门大学硕士与浙江大学博士领衔，成员均为全国及省级生物学科联赛优秀指导教师，并定期邀请高校专家授课，共同助力创新人才培养。

图3 生物竞赛教练团队

图4 陈广文教授指导我校生物竞赛教练教学工作

【课题研究成果丰硕】

聚焦学科教学痛点与素养培育需求，团队2025年度年完成 3 项郑州市教育科学研究课题并顺利结项。课题覆盖 “科学培养导向下的高中生生物模型构建”“基于真实情境的高中生物学试题设计” “以学科融合为载体的高中生物与英语教学实践”三大教科研方向，将教研思考转化为可落地的教学方案，为学科教学创新提供理论支撑与实践路径。

图5 孙琳静老师主持的基于真实情境的高中生物学试题设计课题成功结项

图6 赵静老师主持的学科融合课题成功结项

图7 高珊莉老师主持的教学模型实践研究的课题成功结项

【论文发表实现突破】

依托课题研究与教学实践，团队在生物学核心期刊发表论文5篇，内容紧扣 “三新” 改革要求与深度学习理念，如《高中新课程学科主题探究活动教学设计的实践与反思 —— 以 “水进出细胞的原理” 为例》《基于深度学习的高中生物学实验教学改进与创新》等，既总结了课堂教学的典型经验，也为全国生物学科教学提供了可借鉴的实践案例。

图8 刘惠敏、石佳、孙琳静老师的论文发表在核心期刊《中学生物学》

图9 刘惠敏、王静老师的论文发表在核心期刊《中学生物教学》

图10 刘惠敏老师发表论文在河南省科学类一级期刊《河南教育》

【教材建设贡献智慧】

刘华全、刘惠敏、赵静、孙琳静四位位老师深度参与人民教育出版社教材配套资源研发，分别参编《普通高中生物学学生基础性作业》（必修 1《分子与细胞》、选择性必修 1《稳态与调节》）。结合一线教学经验，作业设计兼顾基础巩固与素养提升，既贴合教材知识体系，又融入真实生活情境与实验探究任务，成为全国高中生物教学的重要配套资源。

图11 刘华全等四位老师参编人民教育出版社《普通高中生物学学生基础性作业》

【高考研究精准深入】

高三备课组以 “真题研析 — 策略提炼 — 课堂落地” 为路径，常态化开展高考真题专题研讨与组内分享。围绕 “夯实基础、突破难点、强化素养” 制定备考方案：通过绘制以科学概念为核心思维导图串联核心知识，深化基础概念理解；重点剖析噬菌体侵染细菌、肺炎链球菌转化等经典实验，培养学生实验设计与分析能力，确保高考备考既精准对接命题方向，又扎实提升学生学科核心素养。

图12 高三备课组张慧娟、王静、陈平红等老师分享交流高考试题研究成果

学科教研活动作为学科育人与经验传播的重要载体，生物学科组以 “校内提质、校外辐射” 为方向，通过多层级示范、跨区域交流，彰显专业引领力，践行教育担当。

【省市示范展现风采】

刘惠敏、郭柯柯等教师主动承担省市级及共同体级示范观摩课，如《重组 DNA 技术的基本工具》《细胞的能量 “货币” ATP》等课程，凭借精准的素养目标、创新的教学设计获一致好评，部分课例获官方认证证书，成为区域内 “三新” 改革教学的典型范例。

图13 刘惠敏老师参加漯河市舞阳县教研活动

图14 郭柯柯老师参加共同体教研活动

【经验交流传播智慧】

在郑州市教学经验交流中，刘惠敏老师总结高三生物学科高考复习与备课经验，进行了一场精彩的经验交流。葛营斌老师以AI赋能高三微专题教学实践，讲述在教学实践过程中，如何利用多种AI工具对高三复习提能增效。孙琳静老师面向新疆哈密名师团队，专题分享 “大单元教学设计与实施经验”，将组内深耕的教学成果转化为可复制的实践方案，助力异地教师提升课程设计能力，搭建起优质教育资源共享桥梁。

图15 刘惠敏老师参加郑州市经验交流活动奖励证书

图16 葛营斌老师参加郑州市经验交流活动

图17 孙琳静老师与新疆哈密名师团队分享大单元教学设计与实施经验

【送课下乡践行责任】

刘华全老师入选省教育厅专家团队，赴新疆哈密开展送培送教活动，以《基于育人目标和选才需求的教学》为主题作专题报告，结合高考研究与素养培育经验，为当地教师提供针对性指导，切实履行教育帮扶责任。

图18 刘华全老师随省教育厅专家团队到新疆哈密送培送教

【校内展示碰撞提升】

高一、高二年级生物组开展 “三新” 研讨课展示活动，胡瑞娟、石佳、葛营斌等教师积极准备、精心设计，围绕新课标要求设计课堂实践，备课组内教师通过 “观课 — 议课 — 重构” 深度互动，精准破解教学难点，推动整体教研能力持续攀升，为学科教学质量夯实基础。

在整个学期的教研活动中，京城中学秦芊芊、张梦桐、孙旭静、王畅等多位老师，多次深度参与学科组的听课议课过程中，一次次的交流碰撞分享宝贵经验提出有效建议，助力教师突破课程设计难点，同时搭建起跨校资源共享桥梁。

图19 葛营斌老师组织课堂学生活动

图20 石佳老师进行公开课授课

图21 胡瑞娟老师组织学生进行实验探究

图22 胡瑞娟等老师对实验进行研讨改进

图23 生物学科全体老师与京城中学老师一起课后议课集思广益

图24 生物学科全体老师与京城中学老师一起课后议课集思广益

2025年度生物学科组秉承学校 “博雅教育” 理念，以 “实践求真知，创新育素养” 为学科宗旨，构建 “基础 - 拓展 - 创新” 三级课程体系，围绕学生科学素养培育与个性化发展，设计多元课程实践活动，让学生在“体验-探究-创造”中深化对生命科学的认知，实现 “知行合一” 的育人目标。

图24 生物学科组三级课程体系多元成长桥

【特色作业启迪思维培养学科素养】

学科组打破传统作业模式，设计 “生活化、结构化、进阶式” 特色作业，让学生在解决实际问题中深化知识应用，培养思维能力：

图25 高一备课组开展“十一家庭健康顾问”实践优秀作业展板展示

图26 高一备课组开展“十一家庭健康顾问”实践优秀作业展板展示

图27 高一、高二生物备课组开展持续性结构化作业实践

【探索多元实验平台提升兴趣和能力】

学生物学科组紧扣 “实践求真知，创新育素养” 的学科宗旨，围绕学生科学探究兴趣激发与实践能力培养，构建 “规模体验 + 精准探究” 双轨并行的多元实验平台，通过具象化、沉浸式的实验活动，让学生在动手操作与深度思考中深化对生物学科的认知，实现兴趣与能力的同步提升。

图28 高一年级千人物化生实验展示活动

图29 生物学科数字实验室分组探究实验

图30 生物社团开展微生物的选择培养探究实验

【社团研学拓宽视野】

学科组以 “走出课堂、亲近自然、探究生命” 为核心，依托社团活动搭建理论与实践的桥梁，让学生在真实场景中感知生物世界的奥秘：

图31 校园植物科普——认识身边的一草一木

图32 湿地观鸟行——中牟湿地观鸟活动

图33 生物社团户外湿地公园活动

图34 生物社团保护生物多样性活动

【竞赛课程培育英才】

针对学有余力、对生命科学有浓厚兴趣的学生，打造专业化竞赛课程。课程充分整合高校资源（郑州大学、湖南师范大学等）、专家资源（陈广文教授等高校专家）、实验室资源（数字实验室、高校基因实验室） ，弥补常规课堂在高阶探究与深度实践上的不足，助力学生在全国生物学联赛中脱颖而出，同时为未来投身生命科学领域奠定科研基础。

图35 陈广文教授在我校进行专题培训

图36 与郑大基因科技公司共探创新人才培养新路径

图37生物竞赛生与教练团队一起到郑大基因开展生物创新实验

图38 竞赛生赴湖南师范大学开展实验学习

【博雅讲堂专家前沿讲座开拓眼界提升素养】

2025年，郑州市第七高级中学生物组依托“博雅讲堂”搭建专家前沿讲座平台，进行多次高规格学术分享活动，如第244期名家讲堂邀请郑州大学博士生导师毛振兴教授，以《生命起源与未来健康》为主题，围绕生命与健康的历史脉络、发展进程、现实挑战及未来趋势展开深入探讨，为学生呈现科学与人文交融的学术盛宴；第257期博雅讲堂同步作为共青团河南省委“科技之光青年讲堂——青年科学家进校园”2025年度第10场活动，特邀河南医药大学组织工程与再生临床医学中心&骨科医院特聘教授李记天博士（兼具中医骨伤学博士、生物科学博士、博士后及博导多重身份），以生动幽默的讲述带来兼具知识深度与人文温度的分享。两场讲座均通过专家与学生的现场交流互动，有效拓宽了学生的学术视野，深化了对生命科学领域的认知，切实助力学生科学素养与探究能力的提升。

图39 毛振兴教授讲座现场与学生交流

图40李记天教授与学生交流

未来展望：生物学科组将继续巩固和深化报告中提出的“四位一体”发展框架，着力在结构上推动教研深度融合，在形式上构建层次更丰富、开放度更高的课程体系，在交流层面拓展多元协同网络，并持续完善以数据和案例为支撑、以目标为导向的学科发展体系。我们期望通过系统而持续的建构与实践，引领学科建设迈向更高质量、更富示范性的新阶段。

审  核 | 刘  宁