筑桥·贯通·生长——安阳市小学数学小初衔接教学研讨会纪实

      王素娟老师的课例分析中点明《圆的周长》是小学阶段“图形与几何”领域从直边测量到曲线研究的重要转折，更是为中学函数思想埋下的重要伏笔。她从“承前启后的教材定位”、“深入的学情研判”、“素养导向的目标设计”与“层次递进的教学实施”四个维度进行了阐述。为理解本节课的教学逻辑与设计意图提供了清晰的框架。

      段青艳老师执教的《圆的周长》一课，从动手测量走向割圆推理，层层逼近圆周率本质，在“变与不变”中推理建构圆的周长公式。课堂融数学思想、文化传承与探究方法于一体，既实现知识衔接，又培养了学生的逻辑思维与科学精神，让小初过渡成为素养提升的自然进阶。

     刘佳老师结合本节课和大家分享了在探索衔接实践中的经验与收获。本节课通过测量实验与数据分析，引导学生从“数据感知”走向“数据观念”；借助几何观察与公式推导，完成从“说理”到“证明”的推理萌芽；同时融入数学文化，使学生感受“无限逼近”的数学思想。整节课为学生搭建起从直观感性到抽象逻辑的“思维之桥”，实现了知识、能力与素养的同步生长。

    刘超老师执教的《报数游戏的秘密》一课，巧妙地将策略游戏转化为可探究的数学问题。课堂从“抢报3的倍数”这一趣味情境出发，引导学生经历从具体操作到规律发现的过程，逐步抽象出“1+M”循环节模型，并自然地融入了华罗庚先生“以退为进”的思想方法与经典取物博弈的数学结构。整节课在游戏中孕伏代数思想，在趣味中渗透模型意识，实现了从小学感性直观到初中抽象推理的顺畅衔接，为我们如何在小学高段有效渗透数学思想方法，提供了一个生动而深刻的范例。

     在评课交流中，老师们高度评价“圆的周长”和“报数游戏的秘密”两节课。前者以情境激趣，渗透化曲为直、极限思想，融合数学文化提升育人价值；后者借游戏驱动探究，让学生感悟变与不变的数学本质。评课还聚焦小初衔接，肯定两节课在学习方法转化、核心素养培养上的示范作用。

     刘超老师的专题讲座《小初衔接教育中学生代数思想培养的思考与实践》，聚焦衔接难点，以其执教课例《报数游戏的秘密》为切入点，系统阐述了如何在游戏中引导学生完成从算术思维到代数思维的过渡。她清晰拆解了“操作—规律—模型”的教学路径，为一线教师提供了可操作的衔接策略。分享尾声，刘老师流露出的对数学教育的真挚热爱，更让讲座兼具理性深度与育人温度，启人深思。