从今年开始，
我将写《郑州图书馆，我的大学》系列，将我在郑图所受教育尽我之力传播出去。
高中都没上过，也没上过全日制大学，
所以更觉上高中上大学实在可贵。
好在人生，无处不大学，
但凡那能给自己持续的高维的知识哺育之地，都可称之为大学。
现我视郑州图书馆，是我的大学，你去，也是你的，他去，也是他的，大家的，
所以，“我的”如同说，我的母亲，我的祖国，饱含深情之意。
昨天参加郑图，听张老师讲课，
第一，同频共振的力量太强大了，
——那些美文不是早就在手边吗？但非要到有老师讲，有同学共学时，才显出它惊人的力量来。
第二，感觉昨天的时间严重不足，老师仅精讲了五分之二——这也是郑州图书馆这所大学的特点，没有无限的时间可供挥霍，且珍惜。
朗诵经典文本，音律之美、意境之美、思想之美。
开篇，《小雅·出车》：
wǒ chū wǒ chē，yú bǐ mù yǐ。zì tiān zǐ suǒ，wèi wǒ lái yǐ。zhào bǐ pú fū，wèi zhī zài yǐ。wáng shì duō nàn，wéi qí jí yǐ。
我出我车，于彼牧矣。自天子所，谓我来矣。召彼仆夫，谓之载矣。王事多难，维其棘矣。
wǒ chū wǒ chē，yú bǐ jiāo yǐ。shè cǐ zhào yǐ，jiàn bǐ máo yǐ。bǐ yú zhào sī，hú bù pèi pèi？yōu xīn qiāo qiāo，pú fū kuàng cuì。
我出我车，于彼郊矣。设此旐矣，建彼旄矣。彼旟旐斯，胡不旆旆？忧心悄悄，仆夫况瘁。
wáng mìng nán zhòng，wǎng chéng yú fāng。chū chē páng páng，qí zhào yāng yāng。tiān zǐ mìng wǒ，chéng bǐ shuò fāng。hè hè nán zhòng，xiǎn yǔn yú xiāng。
王命南仲，往城于方。出车彭彭，旂旐央央。天子命我，城彼朔方。赫赫南仲，玁狁于襄。
xī wǒ wǎng yǐ，shǔ jì fāng huá。jīn wǒ lái sī，yù xuě zài tú。wáng shì duō nán，bù huáng qǐ jū。qǐ bù huái guī？wèi cǐ jiǎn shū。
昔我往矣，黍稷方华。今我来思，雨雪载途。王事多难，不遑启居。岂不怀归？畏此简书。
yāo yāo cǎo chóng，tì tì fù zhōng。wèi jiàn jūn zǐ，yōu xīn chōng chōng。jì jiàn jūn zǐ，wǒ xīn zé jiàng。hè hè nán zhòng，bó fá xī róng。
喓喓草虫，趯趯阜螽。未见君子，忧心忡忡。既见君子，我心则降。赫赫南仲，薄伐西戎。
chūn rì chí chí，huì mù qī qī。cāng gēng jiē jiē，cǎi fán qí qí。zhí xùn huò chǒu，bó yán huán guī。hè hè nán zhòng，xiǎn yǔn yú yí。
春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。执讯获丑，薄言还归。赫赫南仲，玁狁于夷。其中，“出车彭彭”之“彭”，老师念的是“BANG”，一声；
“黍稷方华”之“华”，老师念的是一声，同“花”；
“我心则降”之“降”，老师念的是HONG，一声；
“薄言还归”之“还”，老师念的是XUAN，二声。
这是一首战争诗，
战争观，义与不义；
仁人之心，进亦忧退亦忧；
大局观，昔我往矣，今我来思；
拿来主义和有容乃大；
见天地见众生；
功成不必在我。
旗帜文化，
文中有许多偏旁为“方”的字，都指旗帜，
设此旐矣，建彼旄矣。彼旟旐斯，胡不旆旆？
旐：画龟蛇的旗；旄：旗杆头上装饰有牦牛尾；
旟：画鹰隼的旗；
旆：旗帜末端垂旒飘动的样子；旗帜随风飞扬、猎猎作响的状态。
《小雅·出车》的全文及逐句解析如下：
第一章：“我出我车，于彼牧矣。自天子所，谓我来矣。召彼仆夫，谓之载矣。王事多难，维其棘矣。”
- 翻译：我乘坐高大战车准备出征，前军列队静候在都城郊外。从周王的宫殿里传出命令，听从国家召唤我到这里来。召唤我的仆从马弁到身边，告诉他们一同上车到前线。国家多事之秋安全成大患，我们务必紧急赴难勇向前。
- 解析：以“出车”“到牧”“传令”“集合”四个连贯动作，烘托出战前紧急动员的氛围，“多难”和“棘”二词暗示出主帅和士卒们心理上的凝重和压抑。
- 第二章：“我出我车，于彼郊矣。设此旐矣，建彼旄矣。彼旟旐斯，胡不旆旆？忧心悄悄，仆夫况瘁。”
- 翻译：我乘坐高大战车准备出征，后军列队静候在都城门边。遍布绘有龟蛇图案的旗帜，漂亮羽毛插在大旗的顶端。那些绘有龟蛇鹰隼的大旗，无不在浩浩风中猎猎招展。此去安危胜败我忧虑不安，马弁随从尽带愁容与忧颜。
- 解析：描绘了军行至“郊”时的凛然气势，苍穹下林立的旗帜随风飘扬。而“悄悄”“况瘁”则写出了在开赴前线的急行军中士兵们焦急紧张的心理。
- 第三章：“王命南仲，往城于方。出车彭彭，旂旐央央。天子命我，城彼朔方。赫赫南仲，玁狁于襄。”
- 翻译：周王给南仲大将军发号令，派他去遥远的朔方筑防城。众多战车一齐出动响嘭嘭，旗帜漫空飞舞斑斓又鲜明。周天子给我们颁下严号令，火速赶往那朔方修筑防城。威名赫赫的南仲大将军啊，率军出战把玁狁一鼓荡平。
- 解析：再次叙写军容之盛，“出车彭彭、旂旐央央”展现了战车众多、旗帜鲜明的壮观场面。“赫赫”及“襄”暗示出作者对赢得这场战争的自信。
- 第四章：“昔我往矣，黍稷方华。今我来思，雨雪载途。王事多难，不遑启居。岂不怀归？畏此简书。”
- 翻译：想当初我离家远行的时候，正是黍麦五谷秀穗花繁盛。如今我终于踏上漫漫归途，大雪纷飞伴我一路走泥泞。国家安全危机多灾又多难，无法得到片刻休息和安宁。难道我们不苦苦思念家乡？只是我们敬畏天子的诏命。
- 解析：通过今昔对比，出征时黍稷方华，归来时雨雪载途，突出时间漫长和征途艰辛，直接抒发了征人渴望回家却又因王命在身而不敢违抗的矛盾心理。
- 第五章：“喓喓草虫，趯趯阜螽。未见君子，忧心忡忡。既见君子，我心则降。赫赫南仲，薄伐西戎。”
- 翻译：草虫咕咕地鸣叫，蚱蜢蹦蹦跳跳。没见想念的人，内心忧思萦绕。见到想念的人，心中郁闷全消。威风凛凛的南仲，能征善战伐西戎。
- 解析：以草虫和阜螽的鸣叫起兴，暗喻思妇的孤寂，展现了家中之人从“未见君子”之“忧心忡忡”到“既见”之喜悦安心的转变，从另一侧面写出了人们对战事的关注与饱受其苦的心态。
- 第六章：“春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。执讯获丑，薄言还归。赫赫南仲，玁狁于夷。”
- 翻译：春日缓行天宇，花木丰茂葱郁。黄鹂唧唧歌唱，女子采蒿群聚。押着俘虏审讯，高高兴兴回去。威风凛凛的南仲，玁狁全被驱除。
- 解析：描绘了春日里草木茂盛、黄鹂鸣叫、人们采蘩的场景，与前文的战争场景形成鲜明对比，烘托出胜利归来的喜悦氛围。最后再次强调南仲的功绩，玁狁被平定，表达了对南仲的赞美之情。
《出车》既有宏大的出征场面，充满了威武阳刚之气，
又有细腻的景色及心境描写，有阴郁烦忧有思念有喜悦，如静影沉璧。
——那种整体的和谐与呼应，无与伦比。
老师念到“昔我往矣，黍稷方华。今我来思，雨雪载途。”
我惊讶地张了张嘴，
还被老师看到了。
老师说，是啊，诗经里最美的一句与此类似，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”
昨天，感觉，“黍稷方华”也特别美，还更接地气，
在南方的农村长大，见过，漫天遍野的农作物，开起花来，那是了不得的盛况，视觉嗅觉都是冲击；
“黍稷方华”还意味着因为征战，无数的士兵背井离乡，——集体的思乡情。
雨雪载途与雨雪霏霏相比，悲哀和苦恼更重，举步维艰，困顿难行。
所以两者相比，“昔我往矣，黍稷方华。今我来思，雨雪载途。”涉及到的人更多，场面广阔，感情浓郁。
“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”略有儿女情长感，纤柔的美感更重。
前者成文时间约为周宣王时期（公元前827至前782年）；
后者成文时间为西周时期（约前11世纪至前771年）。
凭上述信息，得不出谁模仿了谁，谁借鉴了谁，谁抄了谁的结论。
在我不知道“黍稷方华”之前，觉得“杨柳依依”极美，
知道“黍稷方华”之后，觉得“黍稷方华”不仅仅指向了美，还指向了生机盎然，指向了旷野无边，所以美到令我觉得震撼。
“未见君子，忧心忡忡。既见君子，我心则降。”
借男女之情，抒发对君主的痴情。
恋爱脑，于男于女都可能“不利”，
用恋爱脑干事业，不成很难。
用恋爱的心情去表达忠诚不二、勇往直前、勇往无前，除了《诗经》，没有谁了吧？
《出车》同时体现了一种英雄主义：干；干就完事了。
“春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。”
叠字，一波接着一波，韵律、意境皆美。
并且有声有色，有静有动，表达了无限喜悦：
凯旋归来，君臣相见，家人团聚，天欢地乐，天祥地和……
老师带领大家朗诵《出车》。
在理解之上朗诵，相得益彰。
今天就写到这里。
感恩张老师教学；
感恩四面八方来的同学共学；
感恩郑州图书馆；
感恩河南省演讲与口才学会及其教育专业委员会。
