交通与安全
从“课题生成”到“实践演练”
洛阳市张衡街小学综合实践活动
随着城市交通日益繁忙，交通安全已经成为中小学生必备的生存技能。在洛阳市张衡街小学的综合实践课上，三年级的孩子们围绕《交通与安全》主题，经历了一场从发现问题到实践演练的完整探究之旅。
课堂一开始，老师播放了《2025中小学生道路交通安全警示片》。真实的案例、触目惊心的画面，让孩子们瞬间进入状态。
“为什么会发生交通事故？”“我们小学生该怎么保护自己？”一个个问题在他们的小脑袋里冒了出来。
在老师的引导下，孩子们分成小组，围绕“交通工具、交通标志、交通事故、交通法规”四大板块展开提问。
✅ 小组比拼：比一比哪个小组提出的问题最多、最有价值。
✅ 问题清单：
• 为什么会发生交通事故？
• 怎样避免交通事故？
• 交通标志有哪些？它们有什么作用？
• 小学生要遵守哪些交通法规？
• 发生事故如何自救？
面对五花八门的问题，孩子们先在组内讨论，筛选出最感兴趣的2个问题。
老师带领大家去掉重复问题，把零散的疑问转化为了一个个清晰的研究课题：
• 《调查交通事故的原因》
• 《避免交通事故的措施探究》
• 《交通标志的识别与作用》
• 《小学生交通安全法规知多少》
每个孩子选择自己最感兴趣的课题，重新组成研究小组。大家推选出组长，互相夸奖彼此的优点，为接下来的分工合作打下了坚实的基础。
小组一起讨论，填写《小组活动方案表》，明确：
• 🔍 研究方法：文献查阅、实地观察、问卷调查
• 📅 活动步骤：分阶段推进，明确时间节点
• 🧑🤝🧑 成员分工：谁来记录、谁来采访、谁来做PPT
• 🛡️ 应对策略：提前预判研究中可能遇到的困难和解决办法
接下来两周，孩子们在老师的带领下走出校园，进行实地观察、采访交警、发放问卷。他们收集了大量第一手资料，还记录下了研究中遇到的问题。
之后，各小组又用两周时间整理资料、撰写研究报告，并在课堂上进行成果展示。
这不仅仅是一堂课，更是一次成长。孩子们从被动接受知识，到主动发现问题、解决问题，真正把交通安全意识种在了心里。
图片|崔妍妍
编辑|崔妍妍
初审| 刘 浩
复审|王玉丹
终审|苗亚辉
