前段时间，我和几个家长，几位可爱的小朋友一起相约来到了河南安阳。这张照片拍摄于河南殷墟小屯村，之所以想在这里记录，是因为我感觉此行的每一张照片我都想好好的回味~
这位站在右边的人是张老师，我们拍摄的地点是他家门口，在这里我们进行了一系列的甲骨文、青铜器的创作体验。张老师人很Nice，是我们这次去河南安阳的一次惊喜相遇。在前一天的下午，他带领着孩子们体验考古挖掘，我能感受到他和一般的讲解老师不太一样，非常有耐心的解答我们提出了问题，并且在指导孩子们动作的时候，要求仔细和规范，对这片土地和考古讲解有着他的热爱~
整个流程你会感觉不是一次玩耍，而是一种我们深入跟考古工作的链接。当你能够经由某些人的热爱，打开一扇门的时候，会油然生出惊喜！
——选择慢下来——
前期我和同游的几个家庭一起共创了本次旅行的计划，初心就是想慢慢地和孩子们一起在旅行的当中共同发现，共同探索。不求去打卡景点，而是去链接和深入。
这份慢是有条件的，需要成年人做出选择。
很多时候慢的过程，意义浮现，内心也才会更加清晰。
昨天晚上我想把大家出行的照片和视频剪辑下来，可是当选择“一键成片”功能的时候，我发现它无法承载我想表达的。十几秒自动生成的视频浮光掠影，短暂的片段记忆。每一幅照片，那一个时刻，它对于我的意义不只是一个片段，所以我选择用文字把这些感受记录下来，我选择慢下来~
——以人为中心的旅行——
我们此行包括了好几个家庭，来自于全国各个地方，大家为何选择在很忙碌的生活中抛去休息，带着孩子一起风尘仆仆，用双脚来丈量这片土地？
表演商朝的祭祀场面、动手用彩泥拓印甲骨文，讲述拓印的文字的故事......孩子们嬉笑打闹的声音在四合院的空气中弥漫着，仿佛他们之间未曾有过距离。
而大人在不断的沟通磨合过程当中，也认识到这种慢下来的意义。几天的旅行对我来说，除了体力上的稍疲惫，更多的是认知和心灵的碰撞。
作为大人，我们常说把主动权还给孩子们，于是我们搭建了桥梁：组织了辩论会，在这个过程当中，孩子们畅所欲言，针对每一个话题，大家激烈探讨，在这种自由又热烈的氛围当中，每个人都说出自己的观点，并走向更深入的探讨。
每一个人大人和孩子之间没了距离，我们都是对话者、思想者和交流者。
孩子们特别喜欢，拿钱自购食物，为我们准备晚餐。在这个过程当中，我们发现他们远比我们以为的认知和思考能力更强。他们探讨着金钱的分配以及食物的营养均衡，还要兼顾到个体的需求。孩子们非常默契的认准了团队中的某一个小朋友，作为他们的领导者，“团结合作”就在这个场景中真实的展现在我们面前。
我们就旅行的每一天相关的环节展开了探讨，达成的共识是孩子们不仅需要打开视野，体验拓展，思想交流，还需要撒欢~所以户外和大自然是我们宝贵的游戏场所。
在一动一静之间，每个人在这个场域当中找到属于自己的空间和可能性，在相互之间的交流和创作当中，又深化了我们对于一件事情的认知、感受和想像。似乎每个人的精神都是饱满的。
活动过程中我们征求孩子的建议和意见，听取他们的评价，在他们需要帮助的时候，我们也能给予适时的支持。
——历史和生活的交融——
历史、生活是交融的。在每一天的玩耍体验和游戏当中，历史融入了我们的对话、游戏当中，同时还生发着对于自我的认识。过程当中肯定会有争论或者有不快，但是也都怀有热切的期望，参与着。
我们询问孩子此次旅行，10分满分的话，他们要打多少分？孩子们直接给出的答案是20分、100分，这让我们很惊喜！
我很感谢这次旅行，它也帮助我走近更多的人！同时它也带我和孩子们一起走向未知的，但是更有趣的时空当中~
回京后，从车窗往外看，我看到屹立的高楼大厦，不禁感慨几千年来，甲骨文作为文字重要的见证形式，祖先打造了文明的根基。而我们现在又将何去何从？
我期待着也祝福着~
