在人工智能与教育深度融合的背景下，“教-学-评”一体化系统建构正迎来范式重构的关键机遇。本期工作坊汇聚国内知名教育专家及特色名校校长，聚焦课堂教学转型的深层矛盾，通过三大模块的系统化研习，共研共创整体化解决方案。
课程立足AI赋能教育新场景，从目标设计的进阶式撰述、表现性评价量规开发，延伸至教学智能体的场景化应用，构建“理论-工具-实践”闭环体系。深度解析郑州名校在“教-学-评一体化”教学中的创新实践，重点解决目标与评价脱节、智能工具应用表层化、学习活动设计碎片化等核心痛点。
研修旨在通过高密度、强实操、真场景的研习，助力教师更新理念，掌握可复制的行动路径与关键技术，成为驾驭AI时代新型课堂的先行者。期待与教育同仁相聚郑州，共探数智时代课堂变革的实施路径，为教育高质量发展注入新动能。
【时间地点】
2026年4月10日－4月15日 郑 州
【研修主题】
以AI赋能教育，构建教-学-评一体化新生态
【研修目标】
1、掌握“教-学-评一体化”系统设计策略，能够独立进行单元目标拆解、课时目标转化与分层学习任务设计。
2、学会将评价科学嵌入教学全过程的操作方法，能设计与运用多元、可操作的评价工具，实现“以评促学，以评导教”。
3、理解生成式AI在重塑教学模式、变革学习方式与实现精准评价方面的原理，熟悉相关主流工具，能应用于教与学设计的提质增效。
4、通过学校实地观摩与案例解析，获得在真实情境中运用AI与“教-学-评一体化”融合模式的实践经验与实施策略，提升转化应用能力。
【专家团队】
卢 臻 国内知名“教-学-评一体化”研究与实践专家。正高级教师、特级教师，河南省学术技术带头人，郑州市教育局教学研究室教研员。所研究项目“教-学-评一体化教学”荣获基础教育国家级教学成果奖二等奖，发表相关文章二十余篇，出版专著3本。
胡淑均 北京教育学院信息科技学院副院长，副教授、硕士生导师。中国教育技术协会中小学专委会副秘书长，北京市教育学会微格教学专委会副秘书长。曾荣获省部级教学研究成果奖一等奖，二等奖各一项，发表论文二十余篇。
李 琦 郑州高新区复新实验中学书记、校长。《河南教育》（教师教育）副理事长。曾获评郑州市优秀教师、郑州市骨干教师、郑州市教育科研先进个人、郑州市优秀工作案例、河南省优秀案例二等奖。
刘 娜 郑州市高新区外国语小学校长。正高级教师，河南省中小学名师，河南省学术技术带头人，河南省优秀教育管理人才，河南师范大学硕士研究生导师。曾获河南省基础教育研究项目成果一等奖。在《基础教育课程》《中国德育》等核心、CN期刊发表论文10余篇。
解析三层教学目标的进阶逻辑，剖析基础目标、能力目标与素养目标的分层递进关系，通过典型案例阐释目标表述的实操策略，助力教师构建符合认知规律、可评可测的课堂目标体系。
◎开班仪式；
◎专题教学：《进阶式目标的撰述》
◎实操练习：导师发布并阐述实操任务，学员分组完成设计。
◎成果展评：选取三个小组展示设计成果，学员互动交流，导师点评指导。
探讨单元目标与课时目标的衔接问题，运用"目标拆解-任务匹配-成果可视化"三步法，帮助教师将宏观目标转化为可操作的课时任务，构建逻辑严密的目标体系。
◎专题教学：《单元目标拆解为课时目标的核心策略与实践》
◎实操练习：导师发布并阐述实操任务，学员分组完成设计。
◎成果展评：选取三个小组展示设计成果，学员互动交流，导师点评指导。
针对班级学情差异，通过“学情诊断-任务分层-动态调整”实践路径，结合课堂案例解析如何基于学生认知水平设计基础型、发展型、挑战型任务，达成"因材施教"的分层教学目标。
◎专题教学：《新课标下分层教学的有效实施与评价优化》
◎实操练习：导师发布并阐述实操任务，学员分组完成设计。
◎成果展评：选取三个小组展示设计成果，学员互动交流，导师点评指导。
聚焦评价工具与教学环节的有机融合，通过嵌入式评价设计实现学习过程的可视化诊断，为教师提供即时反馈与调整依据，推动教-学-评的动态协同。
◎专题教学：《素养导向下教学评价的多元性与科学性建构路径》
◎实操练习：导师发布并阐述实操任务，学员分组完成设计。
◎成果展评：选取三个小组展示设计成果，学员互动交流，导师点评指导。
构建思维迁移路径，解析如何设计“问题链-思维工具-实践任务”三阶支架，帮助学生将课堂建构的思维模型有效应用于生活场景，实现从"知识记忆"到"能力迁移"的跨越。
◎专题教学：《学生课堂建构思维向实际问题解决的迁移落地与实施》
◎实操练习：导师发布并阐述实操任务，学员分组完成设计。
◎成果展评：选取三个小组展示设计成果，学员互动交流，导师点评指导。
以"大观念统整-知识结构化-迁移应用"为主线，通过学科单元案例解析如何提炼核心概念、构建知识网络图，并设计三级学习任务，促进学生从"点状认知"向"结构化思维"转变。
◎专题教学：《知识结构图建构与学生结构化知识体系培育路径》
◎实操练习：导师发布并阐述实操任务，学员分组完成设计。
◎成果展评：选取三个小组展示设计成果，学员互动交流，导师点评指导。
应用生成式人工智能可以优化教学设计、实施与反馈环节，探索大规模因材施教和人机协同教学的有效路径，提升教学活动的精准性与有效性。
◎专题教学：《以智助教—GenAI助力教学提质》
◎操作演示：学情分析、教案设计、课件制作、课堂互动、作业设计等。
◎工具实操：导师发布并阐述实操任务，学员完成实操作业。
◎成果展评：选取学员作品展示，导师点评指导。
解析生成式AI如何通过自适应学习路径、虚拟实验等工具，推动学习从“被动接受”转向“主动探索”，构建以学生为中心的新型学习生态。
◎专题教学：《以智助学—GenAI赋能“生本”课堂》
◎技术演示：对话式、游戏化、个性化、协作探究、跨学科学习等。
◎工具实操：导师发布并阐述实操任务，学员完成实操作业。
◎成果展评：选取学员作品展示，导师点评指导。
通过生成式人工智能，教师能革新评价工具与方法，通过人机协同完成作业批改、学业诊断、试题命制与量规设计，增强评价的客观性、时效性与育人价值。
◎专题教学：《以智助评—GenAI助力评价增效》
◎技术演示：课堂评价、作业批改、试题命制、量规设计、学业诊断等。
◎工具实操：导师发布并阐述实操任务，学员完成实操设计。
◎成果展评：选取学员作品展示，导师点评指导。
学习目标：
理解教学智能体与通用AI工具在教学中的应用差异，基于学习科学构建教学智能体设计方案。
结合实际教学场景设计智能体功能，并掌握开发工具与实现流程。
完成教学智能体原型开发与测试。
◎专题教学：《基于大模型的教育智能体设计与应用》
◎技术演示：
◇ 智能体创建的主要平台与选择
◇ 智能体创建的流程与关键要点
◇ 如何借助网络为智能体建设强大“知识库”
◇ 智能体在教学中的应用（课堂学习小组应用、多场景教学应用）
◎工具实操：导师发布并阐述实操任务，学员完成实操设计。
◎成果展评：选取学员作品展示，导师点评指导。
协同·实操·共创
4月13日
驱动性任务：
基于“教-学-评一体化”设计创建AI智能体
实操与共创：
1、结合实际教学场景提出教学智能体的设计思路，并形成设计方案。
2、创建教学智能体。
1、学校观摩：参观合一园、尚书房、百草厅、半亩园等及特色文化建设成果。
2、课堂观摩：AI+“教-学-评一体化”教学展示（语文、数学各一节）
3、经验分享：《学校“教-学-评一体化”的实践与思考》
4、互动研讨：以问答方式与李校长互动交流。
李 琦 郑州高新区复新实验中学书记、校长。
1、学校观摩：参观创客教育实验室、科学实验室、艺术空间、出彩文化厅等。
2、课堂观摩：AI+“教-学-评一体化”教学展示
3、教研观摩：“基于课堂微窗口观察”的校本教研形态展示
4、经验分享：《指向核心素养的“教-学-评”一体化实践》
刘 娜 郑州高新区外国语小学校长。
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