备课资料:[2026]河南省郑州市一模语文试卷B

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各地试卷不同，基本大同小异，皆有参考价值。

中考将临，本号搜罗各地试卷分享大家。

任何试卷已经网络发布，即便昭然天下，都不可直接拿过来当做正规考试用卷。因此，本文末尾提供了大量九年级试卷，供老师们下载，可以利用这些试卷，参考本地试卷风格进行“组卷”。

河南省郑州市

2026年九年级第一次学业水平检测

语文试题

1、(1)A(2分)   (2)①巅  ②峭(2分)

2、(1)大漠孤烟直   (2)长河落日圆   (3)晴川历历汉阳树   (4)芳草萋萋鹦鹉洲   (5)会当凌绝顶   (6)一览众山小   (7)采菊东篱下   (8)悠然见南山 (每空1分，有错、漏、添字，该空不得分。)

3、(1)示例：穿越虚拟时空，亲历“天河”精神。(体现科技要素1分，体现红色精神/历史要素1分。语言符合要求，超过字数酌情扣分。共2分。)

(2)示例：我认为两者互为补充。“云游”利用VR技术，突破了时空限制，提供了沉浸式的历史场景模拟，是面向大众、特别是年轻人进行红色教育的高效、新颖形式。但实地探访所带来的真实环境触感、历史现场氛围和由此激发的深刻情感共鸣，是线上体验难以完全复制的。“云游”可作为实地探访的预备和延伸。(观点明确1分，能结合材料分别说明“云游”的优势与实地探访的不可替代性各1分。共3分。)

4、(1)主题示例：黄河流域生态治理与保护成效显著/人与自然和谐共生/守护母亲河，共建绿色家园。(能概括图片共同内涵，答出“生态保护”、“和谐共生”、“绿色发展”等核心意思即可得2分。)

(2)示例：看，母亲河安澜奔腾，泽被两岸；看，湿地里百鸟翔集，生机盎然。这山水画卷，是生态保护的生动答卷。让我们携手，像爱护眼睛一样爱护黄河，守护这条滋养中原的生命之河，让绿水青山永驻河南!(结合图片内容1分，正确使用一种修辞手法1分，语言流畅、有号召力1分。超过字数酌情扣分。共3分)

5、①拒绝跟父亲学医，不愿活在父亲的影子里。②离开家乡到镇上玩电子游戏，却因“父亲的好名声”而受到村人侧目。③逃到县城，因缺钱铤而走险偷窃，被认出是“陈医生的儿子”后获救。④来到市里，因车祸受伤，因“父亲的好名声”得到及时救治。⑤来到省城，四处碰壁，最终因“父亲的好名声”获得工作。(答出任意四点，意思对即可。每点1分，共4分。)

6、①羞愧与逃避：因自己的偷窃行为感到羞耻，不愿承认自己是好医生的儿子，玷污了父亲的名声。②矛盾与挣扎：既想借父亲的名声脱困，又因自己的行为与父亲的形象形成巨大反差而感到无地自容。③抗拒与疏离：此时仍想逃离父亲的影子，不愿与父亲产生关联。(答出任意两点，意思对即可。答出一点得1分，答出两点得3分。)

8、表层含义(1分)：“影子”指父亲高大的形象和极好的名声。

深层含义(4分)：①是一种束缚与压力：父亲的高大形象让“我”感到压抑，让“我”极力想挣脱、逃离，甚至叛逆。②是一种庇护与恩泽：父亲积累的德行(医德)像影子一样无处不在，在“我”犯错、遇险时庇护“我”，让“我”一次次化险为夷。③是一种传承与归宿：“影子”最终转化为“我”成长的动力和精神支柱，让“我”最终选择继承父亲的事业，成为像父亲一样的人。(表层含义1分；深层含义答出任意两点，意思对即可。每点2分，共5分)

9、B(3分)

10、文本一采用逻辑顺序说明。首先阐释人工智能的定义与本质特征；接着介绍人工智能发展的三个阶段；最后说明人工智能运行的三大核心支柱。(一点1分，共4分。)

11、这句话表明人工智能具有双重影响。(1分)文本二体现其积极价值：在医疗、教育、交通、工业等领域提升效率，服务民生，推动社会发展。(2分)文本三体现其现实挑战：带来隐私安全、算法偏见、就业冲击等伦理问题。(1分)因此，我们要合理利用AI优势，加强规范监管，趋利避害。(1分)(共5分)

12、B (2分)

13、宫里的妃嫔和侍从没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内(的人)没有谁不对您有所求。【评分标准】重点词“莫”(没有谁)、“私”(偏爱、偏私)、“四境”(全国范围)翻译准确各0.5分，句意通顺0.5分。共2分）

14、邹忌由“与徐公比美”这件生活小事(自身经历)谈起，通过类比推理，从“妻私我、妾畏我、客有求于我”导致自己被蒙蔽，巧妙地联想到“宫妇私王、朝臣畏王、四境有求于王”会导致齐王受蒙蔽，进而得出“王之蔽甚矣”的结论。这种方法以小事喻大事，以家常喻国事，具体生动，亲切自然，使齐王易于接受。(2分)【评分标准】能点出“由己及人/以小见大/以家事喻国事”(1分)，并能结合文中“三私、三畏、三有求”的具体内容说明类比过程(1分)。共2分。

15、相同点：两人都运用了“类比”的方法，将深刻的道理寓于具体的现象或比喻之中，使劝谏生动形象，易于君主理解和接受。(1分)不同点：①邹忌的“切入点”是自身经历，重在“由内而外”的类比。他先从“与徐公比美”这件自身受蒙蔽的家事说起，然后以此类比齐王“受蒙蔽”的国事，将治国大道寓于个人生活经验之中，显得真诚、亲切，水到渠成。②庄子的“切入点”是对方弱点，重在“以彼喻此”的比喻。他没有从自身谈起，而是直接抓住楚庄王“欲伐越”的动议，用一个“目能见百步之外而不能自见其睫”的生动比喻，一针见血地指出楚王“只看到越国的弱乱，却看不到自己国家的弱乱”这一根本错误，具有很强的针对性、警示性和说服力。【评分标准】相同点1分。不同点答出“自身经历/家事类比国事”得2分，答出“以彼喻此/用比喻指出对方错误”得2分。意思对即可。共5分。

16、①月亮引人遐想，望月令人产生丰富想象；②望月时可以欣赏到美景，从而获得审美体验；③望月寄托情感，抒发思念之情；④望月能发现白然规律，收获人生启迪。(意对即可，4分)

17、示例一：选择①。孙悟空在枯松涧遭遇红孩儿的三昧真火，火势凶猛，连四海龙王都难扑灭，他本可撤退求援，却为救师父强忍灼痛，甚至被烧得“火气攻心，三魂出舍”。后请观音以净瓶收服红孩儿，终解唐僧之困。孙悟空面对强大的敌人和极度的痛苦时，依然选择坚持保护师父。因此孙悟空称得上“勇敢”。

示例二：选择②。鲁智深途经桃花村，闻听周通要强娶刘太公之女，他本可一走了之，却毅然假扮新娘藏于帐中，痛打周通并逼其立誓退婚。面对李忠劝说，他仍坚持“须得刘家女婿亲来赔礼”方休。鲁智深路见不平便拔刀相助的侠义，尽显其疾恶如仇的英雄本色。因此鲁智深称得上“勇敢”。

示例三：选择③。格列佛在小人国以巨人之躯阻止邻国舰队入侵，本可一举摧毁敌军，却仅将船只拖至安全处，拒绝了国王彻底消灭敌国的无理要求。格列佛在占据绝对优势的时候仍恪守人道底线，这一选择展现其超越战争的文明坚守，是反侵略战争中的道德英雄。因此格列佛称得上“勇敢”.

示例四：选择④。简·爱在桑菲尔德得知罗切斯特已有疯妻，她本可装作不知此事，以获得罗切斯特的深爱和遗产，但她却坚持离开罗切斯特。简·爱在爱情与尊严间选择坚守自我，塑造了追求精神独立的现代女性形象。因此简·爱称得上“勇敢”。

(明确选择，结合人物经历合理分析即可。5分)

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