最中国,最世界——郑州学访笔记(二)

学访第四天，郑州用一场雨迎接了我们。

站在酒店窗前，望着雨幕中的中原大地，正好看到郦波老师在2026河南省文化旅游发展大会上说：什么是河南的风骨？就是一个“中”字——中正正直，中立不倚，守心守道。做人守本心，做事有底线，遇事敢担当。不偏不倚，顶天立地。

几天学访下来，我越来越觉得，我们见到的河南教育人骨子里就有这股“中”的劲儿。他们守着一间教室、一群孩子，不急不躁，不声不响，却扎得那么深，立得那么稳。这种风骨，既是最中国的，也是最世界的。

一、石榴花开，抱团成长

第一站，河南省实验小学。

贾福霞老师在校门口等我们。这是第二次相见。上次她来分宜，在台上讲她的班本课程建设，我坐在台下，被她的韧劲和情怀打动。这次走进她的“石榴籽工作室”，我才明白那种生命力从何而来。

工作室的名字是校长取的，寓意成员像石榴籽一样紧紧抱团。墙里墙外挂满成员的照片和成果，书柜里摆着共读共研的著作，沙发和茶几让空间有了家的味道。贾老师指着墙上的活动照片，说起工作室的日常研修制度：每天分享教育名言，双周开展案例研讨，每月共读一本书，每学期每人做班级管理分享，每年完成一项课题研究。不是形式主义的负担，而是让每个成员都成为参与者。

最打动我的是两位成员的成长故事。

李丹家住林州，每次活动要往返60公里，但从没缺席。她参加河南省班主任基本功大赛，前三次自己觉得不理想。第四次参赛前，工作室全员上阵——有人改文稿，有人调课件，有人在比赛前夜打电话给她加油打气。最终她拿下省特等奖，入选第三届全国基本功大赛前十。她分享时说：“现场获得的能量，是线上和文字替代不了的。”

另一个成员李晓栋是非师范专业出身，性格内向，他说第一次上台腿都发抖。在工作室被“逼”着一次次走上讲台，后来不仅成了分享担当，还出版了自己的专著。他说：“加入一个团队，有了一些人的帮助和引领之后，成长过程会少去很多麻烦。”

听完他们的故事，我忽然想到贾福霞老师说的那句话：工作室主持人就是“搭台子、架梯子、指路子、喊号子、抬轿子、做样子、扬鞭子”。七个动词，每个字都在说一件事——不是一个人在奔跑，而是一群人，手拉手，谁也不掉队。

二、最中国，最世界

第二站，郑州市第四十七高级中学。

张建涛老师带我们参观校园时，反复说着一个词——“最中国，最世界”。

他指着校园里的钟楼、湖水和天鹅，说这是“最中国”的底蕴——占地300余亩的郑东新区校区，钟楼巍峨，湖光如镜，天鹅悠然踱步，处处透着中原文化的厚重与从容。他又带我们看国际部的多元项目、学生流利的双语表达，说这是“最世界”的格局——学校从建校之初就确立了“现代化、国际化”的办学目标，既有千年文明的坚实底气，又有国际教育的广阔视野。校训“切问近思，自能发展”，办学理念“仰望星空，脚踏实地”，以“厚”文化为引领，提出“四园”愿景：美丽整洁的花园、和谐温馨的家园、平等对话的学园、师生共长的乐园。

张老师说，真正的教育，既要扎根中国大地，又要拥有世界眼光。这话我记下了。

走进他的工作室，墙上有句话：“汇聚众智，立己达人，播撒智慧，传递快乐。”张老师是首届国家级宏志班班主任，2024年被认定为中原名班主任。可他讲起自己的成长，却轻描淡写。这大概就是“最中国”的风骨——守得住寂寞，扛得起责任。

他为我们拆解工作室的“12306”发展模型：一核立德树人，双基校本师本，三维扎根生长辐射，零违规，六力提升——师德感召力、思政引领力、学术影响力、辐射带动力、媒体传播力、成长拔节力。他特别解释了“共同体”三个字：“共”是共识、共鸣、共愿，“同”是同向、同行、同频，“体”是体系、体制、体认。当成员们建立起“被需要、在生长、不孤单”的生命体认，这个组织就成了内化于心的自觉。

听着听着，我忽然明白了他反复强调“最中国，最世界”的深意——教育者既要有扎根泥土的中国底气，又要有放眼世界的开阔格局。而他自己，就是这句话最生动的注脚：一个深耕班级三十年的老班，心里装着的不仅是班里几十个孩子，还有“立己达人”的天下情怀。

听完他的分享，我心想：要是能请他来分宜，再给我们完整地讲一场，多好。

三、歌声里的中国

第三站，河南省实验中学。

上午，贾庆霖老师为我们分享《大梦想家》课程体系建设。“唤醒内在自觉，赋能未来创造”——这套课程围绕这一核心理念，构建了CREATE六大空间，形成五育并举的实践矩阵。学生小H在“学生校长”竞聘中，他提出要在学校举办一场大型青春歌会。场地协调、节目审核、安全保障……孩子们组成筹备团队，硬是跨过了数不清的坎。那天晚上，操场上近万名学生挥舞荧光棒齐声高唱，当《我爱你中国》的旋律在夜空中汇成声浪，演出后台响彻滚烫的呐喊。

当小H从河南省实验中学走进了人民大会堂参加全国学联大会，他说：“我们怎样，中国就怎样。”当爱国情怀在歌声中自己燃烧起来，比任何口号都有力量。

接着，我们走进了校史馆。

老教学楼是1953年建成的，青砖红瓦，古朴庄重。沿木质楼梯拾级而上，脚下发出轻微的“咯吱”声。二楼中厅中央是沙盘模型，两侧走廊以电影胶片式的设计展出了历届班级毕业合影。从模糊到清晰，从黑白到彩色——一届届学生的青春在这里凝固成影像。

在高一学生讲解员的动人讲述中，让我驻足良久的，是校友施一公写给学弟学妹的那封信：“我相信20年后，我所取得的成就，不会少于大自然所给予我的一切。”那是一个从这所校园走出的少年，对母校的承诺。还有校友、中国首位女航天员刘洋的图片资料，以及南极科考队员赵峭从南极带回并签名的校旗。那一刻我忽然明白了这座校史馆建馆宗旨里那句话的分量——“让每一位师生在这里都能找到自己的回忆”。这些名字不是挂在墙上的荣誉，而是告诉每一个走进这里的少年：你们也可以成为这样的人。

下午，“沉浸式”参与一场学科教研活动后，几位年级长与我们座谈。他们说，评优评先有一条硬杠杠：班主任任职必须满三年，年限越长积分越高。“要让大家愿意当班主任、争着当班主任。”他们说，开学第一个月是习惯养成月，老师要坐班观察，手把手教学生怎么收作业、怎么关灯关窗。自习课，老师绝对不能讲课，全部留给学生自主学习。“只有给学生留出自主消化的时间，才能真正培养出具备终身学习能力的孩子。”一位年级长笑着说：“没有白走的路，每一步都算数。”

“在高度自觉中走向卓越”——这是河南省实验中学的核心理念。名校之名，名在它愿意把舞台交给学生，名在它为每一个生命留出了向上生长的光。