为进一步提升我市教育科研水平，促进教师专业成长，服务教育高质量发展，2026年5月，郑州市教育科学规划与评估中心（以下简称“市教评中心”）组织开展了本年度郑州市教育科学一般课题开题研讨系列活动。
本年度，市教评中心将各区县（市）和局直属学校（单位）教科室择优推荐的120项一般课题划分为十个研究共同体，涵盖学前教育、义务教育、高中教育等不同学段，研究主题涉及课堂教学改革、课程资源开发、学科核心素养培育、教育评价改革、AI赋能教学、学生心理健康与生涯发展等多个领域。并组建由专职教研员、市教育科学规划研究学术委员构成的指导团队，全程参与各共同体的开题活动，加强过程管理，指导各课题组负责人紧密结合教育工作实际，有计划、有步骤、有过程、有实效地推进研究。
根据工作安排，从5月11日至5月29日，2026年度郑州市教育科学一般课题十个研究共同体，在郑州航空港外国语高级中学、郑州一中国际航空港实验学校、郑州市教工幼儿园、登封市书院河路小学、郑州丽水外国语学校等多所学校，陆续举办了十余场开题研讨活动。
十个共同体进行开题研讨活动
在历时半个多月的系列开题研讨活动中，各课题负责人围绕研究背景、核心概念、研究目标、研究内容、研究方法、组织分工及预期成果等维度，进行了系统而深入的阐述。各课题研究主题鲜明，体现了“新、真、切”的特点，研究问题来源于日常教育教学中的真实困惑与痛点，注重研究目标、内容与方法的一致性。
课题负责人进行开题汇报（部分）
在对课题开题的逐一反馈中，指导组发现并指出了课题开题报告中存在的一些典型共性问题，为后续研究的规范开展提供了清晰的改进方向。指导组普遍发现，部分课题研究背景与自身教育教学实践的关联度不够紧密，缺乏对所在区域和学校现状的深入调研；部分课题概念界定不够精准，研究方法虽已列出但在研究过程中的具体应用阶段未作说明；部分开题报告的研究内容、目标与问题三者之间存在逻辑割裂，未能做到高度一致、同向发力；此外，预期成果的表述也较为笼统，显性成果与隐性成果的区分不够清晰。针对这些问题，指导组建议各课题组进一步聚焦研究核心，将研究背景与教学真实痛点紧密结合，明确研究方法的适用场景与阶段，确保“问题、目标、内容”三者的逻辑一致性，并细化成果转化的可操作性，以提升课题研究的科学性与实效性。
市教评中心学术委员会委员开题点评（部分）
市教评中心学术委员会委员开题点评（部分）
市教评中心教育理论和政策研究室主任王旸指导开题研讨活动
此次开题研讨活动，不仅是一次课题研究的集中论证，更是一场教科研实践的实战练兵。各课题组老师纷纷表示受益匪浅，感触颇深。一位来自学前教育课题组的老师表示：“原本我们对研究问题、目标和内容的理解有些模糊，听完指导组的剖析，才真正明白它们之间要环环相扣、逻辑一致。”另一位来自中学学段的课题主持人感慨道：“指导老师提出的‘真问题、小问题、自己的问题’让我印象深刻，这让我们意识到课题研究不是空中楼阁，而是要踏踏实实扎根课堂。团队的指导既有理论高度，又接地气、可落地，不仅解开了我们研究起步阶段的困惑，更坚定了我们用科研破解教学难题的信心。”老师们普遍认为，开题研讨活动兼具课题研究业务指导与教科研能力提升培训的双重作用，为后续的扎实研究厘清了思路、凝聚了共识、注入了动力。
伴随着此次开题研讨活动的举办，2026年度郑州市教育科学一般课题研究工作拉开了序幕。市教评中心将在课题管理和指导工作方面持续提供专业支撑，保障课题研究顺利高质开展，促进更多优质科研成果服务于教育教学实践。
