为夯实青年教师教学功底，搭建教研交流平台，郑州市第四十四高级中学围绕《古典概型》开展数学组新教师同课异构公开课，6月17日，四位新入职教师紧扣教材核心知识点，聚焦学生数学思维培养，跳出固化教学模式，结合自身教学特长精准设计课堂，为全校数学教师呈现了一场思维碰撞、提质增效的教研盛宴。学校领导及全体数学教师参与此次听评课活动。
张浩老师聚焦情境探究与数学建模，以掷骰子生活实例导入，引导学生自主总结古典概型有限性、等可能性两大特点。通过放回与不放回、有序与无序变式对比突破计数难点，渗透分类讨论、化归转化思想，完整构建“试验观察—类比迁移—应用反思”学习链条，着力培育学生数学建模素养。
张乃鹏老师立足基础夯实与答题规范开展教学，借助抛硬币、掷骰子熟悉案例引入新知。教学紧扣考纲，细致拆解标准解题步骤，着重强调书写逻辑与答题完整性。课堂末尾安排学生上台讲题复盘，突出学生主体地位，助力其养成规范解题习惯，构建起“新知探究—例题巩固—总结复盘”的完整课堂体系。
靳双双老师主打趣味导学与实践探究，创新采用“十五二十”猜拳游戏调动课堂氛围，组织学生分组动手抛掷硬币、骰子，合作梳理样本空间。总结 “判断、列举、找点、计算” 四步解题法，课堂首尾呼应趣味游戏例题，打造全员参与的沉浸式探究课堂。
李潇老师课堂沉稳有序、梯度清晰，依托经典随机试验衔接新旧知识，以分层设问引导学生对比不同试验样本空间，提炼核心知识点。统一标准化解题流程，搭配典型例题与变式训练，由浅入深推进教学，夯实学生知识基础。
公开课结束后，数学教研组即刻组织开展专题评课研讨活动。全体听课教师齐聚一堂，秉持求真务实、互助共进、以研促教的原则，围绕教学目标、课堂架构、重难点突破、师生互动、习题设计等维度细致点评，充分肯定四位青年教师课堂创新亮点，同时针对课堂容量、问题设计、思维引导等细节提出优化建议。四位新教师认真记录、虚心反思，研讨氛围务实浓厚。
据悉，本次数学组同课异构公开课活动，是学校“青蓝工程”师徒结对成果的重要展示，也是新入职教师成长的重要契机。一直以来，郑州市第四十四高级中学高度重视青年教师队伍建设，常态化开展同课异构、磨课研讨等教研活动，通过“以老带新、以研促教、以课提质”的培养模式，为青年教师搭建学习交流、展示自我、打磨提升的优质平台，助力新教师快速站稳讲台和成长。
异构课堂聚智慧，深耕教研促成长。此次同课异构活动，有效打破了单一教学思维，实现了教学经验共享、思维互通、能力共升，为学校数学学科课堂教学提质增效注入了新活力。未来，相信该校将持续深耕课堂主阵地，常态化开展多元化教研活动，持续打磨高效课堂，夯实教研根基，不断提升青年教师专业素养与学科教学质量。
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