郑州科技学院马克思主义学院教工第二党支部:深耕经典扎马步,躬培桃李绽芬芳

郑州科技学院马克思主义学院教工第二党支部紧扣立德树人根本任务，坚持党建领航，精心培育“耕研经典，扎好‘马’步”支部特色品牌，努力让真理的种子在师生心中生根发芽，让信仰的力量在校内外传递。

一、党建领航筑根基，构建经典研读长效机制

支部始终将政治建设摆在首位，以党建引领品牌发展，把“耕研经典”作为强化党员教师理论武装、锤炼政治品格的重要载体。每学期初，党支部牵头制定详尽的研读书目清单与活动计划，明确“每月一期、全员参与、角色轮换”的运行机制，打破“一人主讲、众人旁观”的传统模式，让每位党员教师轮流担任“主讲人”“点评人”，亲历“沉潜研读—逻辑梳理—课件打磨—现场讲授—互动研讨”全流程。

从最初面对经典“畏难却步”，到如今“主动请缨主讲”；从昔日“只知名言警句”的浅尝辄止，到现在“能讲清论证脉络”的从容通透；从原本“照本宣科念稿子”，到当下“脱稿阐释、自如应答”，十一期的研磨如切如磋、如琢如磨，让一支“敢讲、能讲、会讲”的思政课教师队伍在经典滋养中拔节生长。

二、教研互通破壁垒，领会经典理论时代内涵

支部聚焦部分党员教师对经典著作理解“碎片化”、教学转化“脱节化”等问题，搭建教研互通平台，精心设置“原著精读—核心解析—教学融创—现实回应”四重环节，在“集体思辨”中推动经典研读从“一知半解”走向“融会贯通”。主讲人用30分钟时间开展兼具学理深度与趣味温度的导读，随后党员教师围坐研讨，围绕文本的历史语境、逻辑架构、当代价值与课堂转化展开自由交锋。

研读《哥达纲领批判》时，集中梳理马克思对拉萨尔主义观点的批判逻辑，同步研讨如何将“按劳分配”与“共产主义发展阶段”理论融入“马克思主义基本原理”课堂；研读《帝国主义是资本主义的最高阶段》时，紧扣当代国际政治经济格局，深化对金融资本与霸权逻辑的认知；学习《共产党宣言》时，结合“两个必然”论断，探讨如何引导青年学生认清人类社会发展规律。每一次围读都是思想的深耕，每一场研讨都是精神的淬炼，在观点碰撞中澄清理论迷雾，于字里行间体认经典的深邃与现实的关联。

三、知行合一重实践，推动经典阅读成果落地

支部始终秉持“读以致用、以研促教”理念，将经典中所蕴含的立场、观点、方法转化为思政课堂的“源头活水”，让理论从“笔尖纸面”走向“课堂田野”。讲授“劳动价值论”时，引入《哥达纲领批判》的批判视角；讲解“国家本质”时，借助《反杜林论》中的平等观深化分析；阐释“资本主义基本矛盾”时，结合《帝国主义是资本主义的最高阶段》讲解当代经济现象。理论的穿透力让思政课堂摆脱枯燥说教，成为思想启航的平台。学生评教反馈道：“老师把经典讲活了，马原理不再是遥远的教条，而是能解释现实问题的鲜活智慧。”

在科研领域，党员教师依托经典研读积淀的理论功底，成功申报省级、厅局级课题多项，发表相关学术论文十余篇，实现“读经典—厚积淀—出成果”的良性循环。支部还将十一期活动的导读讲稿、研讨实录、教学案例悉心汇编，建成“经典书目库—导读模板库—课堂融合案例库”三位一体资源体系，为学院思政课教育教学提供有力支撑。

四、师生共研促成长，营造有温度的研读氛围

支部打破“教师独研”的局限，多次邀请校“青年马克思主义学社”学生代表参与经典研读，构建“青蓝相接、师生共悟”的研读模式。青年学子与党员教师同读经典、同议真理，老教师现场点拨理论难点，学生结合生活实际分享学习感悟，在问答碰撞中实现“教学相长”。“跟着老师逐字逐句啃读《共产党宣言》，我终于明白‘为人类解放而斗争’不是一句口号，而是沉甸甸的责任。”学生代表在分享中动情地说道。这种师生共研的模式，让经典研读成为连接第一课堂与第二课堂的桥梁，让马克思主义真理不仅停留在书本上，更融入学生的思想中、行动中，引导青年学子自觉运用马克思主义立场观点方法观察问题、分析问题、解决问题。

五、守正创新向未来，擦亮思政育人品牌底色

真理的味道非常甜，理论的“马步”必须稳。“耕研经典，扎好‘马’步”读书沙龙作为支部常态化品牌活动弦歌不辍，在已开展十一期的基础上，未来将结合党的创新理论最新成果，增设“经典与现实对话”专题，推动经典研读与“大思政课”建设、铸牢中华民族共同体意识教育、青年理想信念教育深度融合，引导党员教师在“读原著、学原文、悟原理”中涵养浩然正气、淬炼思想火花、提升育人本领，让马克思主义真理光芒照亮校园，让信仰的种子在青年学生心中生根结果。