探寻育人智慧,共赴成长之约 | 洛阳市实验小学期末班主任高效能培训侧记

首先带来分享的是从教28年的资深班主任陈娅萍老师。她以“情趣与成长同行，情怀与智慧共生”为主题，结合本学期带领一年级新生的鲜活实践，展现了教育在细微处的力量。陈老师认为，低年级是习惯养成的黄金期，管理需要“严在分寸处，爱在无言时”。她分享了如何巧妙利用地面标线可视化解决站队难题，如何抓住入学、教学、生活各类节点，通过示范、模拟、实践将规则内化为习惯。从静坐训练启蒙专注力，到劳动教育培养责任感；从就餐礼仪融入家庭生活，到一个拥抱传递温暖力量……她的分享充满了具体的策略与动人的细节，诠释了何为“用朴素的笨办法做好温暖的大教育”，彰显了以长远眼光滋养品格、以扎实教导奠基发展的教育情怀。

随后，青年教师张方方老师以《守望·成长》为题，讲述了她作为一名“数学班主任”与班级共同成长的故事。她从最初的“消防员”式疲于奔命，到深刻反思后实现角色转变，其心路历程引发了众多同仁的共鸣。张老师强调，教育的起点是“看见孩子”，关键是“丢掉成人主义”，真正尊重儿童的视角。她分享了“言简意赅，多做少说”、“专注于解决方案”等沟通技巧，以及如何通过与学生们共同商议、坚定执行，将外在规则转化为内在认同的“班级契约”。她特别谈到“环境育人”的理念，认为一个功能有序、充满美感且允许创造性“混乱”的教室，是孩子内心秩序的压舱石。她的分享理性而温暖，展现了青年教师在探索中形成的系统思考与对教育本质的深刻理解。

两位老师的分享，一者沉淀着岁月的智慧与匠心，一者焕发着理念的清新与锐度，却共同指向了“一切为了学生成长”的核心。陈老师的经验彰显了习惯根基与品格塑造的基石作用，张老师的探索则凸显了平等尊重与激发内驱的现代教育理念。她们的实践生动表明，高效能的班级管理，既是精细入微的“术”，更是以人为本的“道”。

此次培训不仅是一次经验的传递，更是一次教育理念的碰撞与交融。它激励全体实小班主任在育人之路上，既做有方法、善管理的“能者”，更做有温度、懂守望的“行者”，以专业与热爱，共同守护每一个孩子的拔节成长，为他们的未来点亮更多可能。