精准把脉明方向,深耕备考提质效——郑州市第四十七高级中学东校区(17高)特邀市生物教研员张俊杰开展高三专题指导

首场讲座面向高三全体选考生物学生，聚焦长句表达类试题与生理实验设计两大题型。针对高考占比高、得分难度大的长句表达类试题，张老师打破单一学科思维局限，不仅从生物学核心知识体系切入剖析考点本质，更巧妙结合数学逻辑思维拓展解题思路，引导学生跳出机械刷题误区，精准梳理题干中的核心逻辑链条。他通过典型高考真题实例拆解分析，手把手带领学生找准题目中的“因”与“果”，依托生物学核心原理搭建逻辑桥梁，总结出一套完整且可复制的“因—理—果”标准化解题模型，帮助学生彻底解决答题不规范、逻辑不清晰、要点遗漏等问题。

针对生理实验设计这一高考必考重难点题型，张老师从实验设计的核心基本原则入手，系统梳理了实验设计的思维模型和答题规范。他强调，做好实验设计题，首要前提是精准明确实验目的，以此为核心梳理出自变量、因变量与无关变量，严格遵循对照原则、单一变量原则、等量原则等实验基本准则，一步步规范实验步骤、预判实验结果、规范结论表述。张老师用通俗易懂、深入浅出的语言，让原本杂乱无章的解题思路变得有章可循，现场学生纷纷表示思路豁然开朗，解题方向更加明确。

会后，生物学学科中心主任方智慧提醒同学们：二轮复习切忌盲目追求刷题数量，应回归教材、吃透核心原理，强化逻辑推理训练，打磨规范答题语言，真正实现从 “会做题” 到 “做得对、答得全” 的提升。

学生专题讲座结束后，张老师与我校全体生物教师开展教研沙龙交流活动。各位生物教师结合日常教学实际，围绕授课难度把控、新高考题型备课方向、课堂教学效率提升、自身专业成长等实际教学困惑，逐一提出问题与诉求。张老师针对老师们提出的各类问题逐一细致解答，分享优质教学经验与课堂教学技巧，帮助教师们理清教学思路、破解教学瓶颈，切实解决了日常教学中的实际难题。

此次市级教研员专题指导活动内容翔实、紧扣考情、贴合实际，既为高三生物学子扫清了解题误区、廓清了复习迷雾，也为我校生物教师破解了教学困惑、优化了教学思路，为高三二轮复习的高效推进注入了强劲动力。

我校始终高度重视高三备考工作，坚持以专业引领提升教学质量，以系统规划保障复习实效。未来，在学校的顶层设计与统筹部署下，在持续的专业教研引领与扎实的年级精细化管理下，全体生物教师必将进一步优化备考策略、深化课堂教学改革、强化备课组团队协同，以更高的站位、更实的举措、更足的干劲，全力护航2026届高三学子冲刺高考！

文稿|刘 晨

审核|方智慧