深化学段衔接 共探育人新路——郑州市第一三一中学城乡学校共同体走进集团总校“双新”示范建设成果展示活动

上午8时30分，活动正式拉开帷幕。来自全国各地的优秀校长、兄弟学校教师代表在四十七中报告厅集结分组。我校及共同体内各成员校教师团队在引导下，沿着精心设计的观摩路线，分组参观了“双新”建设成果展板、数学探索馆、图书馆特色课程展示区、诗经文化景观等育人场域。

“小初高教育不是把生命成长切成三段，而是像一棵树的生长一样——小学是‘扎根’（习惯与阅读），初中是‘抽枝’（方法与兴趣），高中是‘吐蕊’（思维与梦想）。”四十七中将“贯通·融合·生长”的核心理念融入校园的每一处细节。

在数学探索馆，“高中学生担任小老师引导初中生探究”的课程设计理念，让教师们亲身体验到学段互动的可能路径；图书馆一楼，思政课程以登封“天地之中”古建筑群为真实情境，融合多学科知识开展项目化学习；图书馆二楼西，英语学科围绕“环境保护”主题，呈现初中“厚思”、高中“厚研”的进阶课堂；图书馆三楼西，技术学科以“建校30周年校友信息判断系统”为真实任务，采用“高中算法设计师+初中代码实现师”的结对模式，融合AI辅助教学；体育馆内，篮球、网球、足球、排球、羽毛球等专项课程同时展开，展现“教会、勤练、常赛”的教学模式……尽管小学、初中独立设校，但课程设计的连贯性与创新性让参观教师真切感受到“成长不断档”的育人追求。

上午10时20分，学术报告厅内，来自全国各地的教育同仁齐聚一堂，共同聆听专题讲座。郑州市第四十七高级中学校长张天佑以《算法与心法：在二元平衡中重构育人新生态——新时代学校高质量发展的路径探索》为题，深度阐释了新时代学校高质量发展的路径。

“教育重视与批评并存，校长需处理好多种二维冲突关系。”张校长从自身在华师大七年的求学经历谈起，分享了“算法与心法”的辩证思考：时代变化，传统育人模式面临挑战，需在“规范与个性”“分数与素养”“当下与长远”之间寻找平衡，以“算法”优化课程设计，以“心法”滋养生命成长。

他系统介绍了四十七中的发展历程——从30年前的机场旧址到如今的最美校园，靠的是“奋斗、创新、远见”三大精神基因。学校以“激发生命昂扬向上”为办学理念，构建了“基础—拓展—卓越”三级研究型课程图谱，将体育、美育、外语、科技四大特色从“活动”升级为“课程”。在教师队伍建设上，他提出教师应知的“五个问题”和有效教研的五大路径，强调“教师的真功夫在课堂”“学生自觉主动学习的热情是第一生产力”。

谈及贯通培养，张校长动情地说：“每颗种子都有自己的成长地图。教育要做的，就是给每一棵幼苗以合适的生长方式，就是帮助每一朵花在该开放的时节绽放鲜艳。”讲座既有理论高度，又有实践温度，引发了我校及共同体教师团队的深度共鸣。

随后，教育部中学校长培训中心、华东师范大学教授对活动进行专业点评。专家高度肯定了四十七中在贯通培养领域的先行探索，指出其“真正打通了学段壁垒，让教育看见全程”，为全国“双新”示范校建设提供了宝贵经验。

半日观摩，行程紧凑，收获满满。从体育馆内丰富多样的专项课程，到数学探索馆学段互动的设计巧思；从《诗经》成果视频的文化浸润，到智能垃圾回收站彰显的育人细节——集团高中校区以开放的姿态，全景式呈现了小初高贯通培养的探索成果。

“把身体放在中央，让生命灵动起来；把文化铺设底层，让心灵温暖起来；把价值观置于高处，让志向高远起来；把管理退后一步，让成长主动起来。”共同体骨干教师在参观后对四十七中坚持的四项原则深有感触。大家纷纷表示，此次活动不仅开阔了视野，更引发了对学段衔接、课程融合的深度思考。

作为四十七中教育集团的托管校，郑州市第一三一中学将依托集团优质资源，进一步深化与总校的交流合作，同时充分发挥城乡学校共同体牵头校的引领作用，将集团总校的先进理念与实践经验向共同体内成员校辐射延伸。在“双新”改革的浪潮中，立足各校实际，共同探索小初高贯通培养的校本化路径，让每一个孩子的成长都能被看见，让教育的每一阶段都紧密相连。