微光成炬,以爱育人 | 郑州高新区莲花街小学老师们的教育故事(上)

每学年接手新班级，我都会拿到一份"学情简报"："注意力不集中""性格内向""学习能力较差"……这些标签将鲜活的灵魂压缩成扁平的评价。真正的教育者，应当学会不给学生贴标签，而要发现他们最柔软的地方。

标签的本质是认知的暴力。罗森塔尔实验早已证明，教师的期待会成为自我实现的预言。班上的王艺浩，前任老师提起他常常皱眉摇头。接手后我发现他性格开朗、精力旺盛，却总是"动手在先，开口滞后"。我决定用"三明治反馈法"：先肯定，再建议，再鼓励。"静不下来的你，最近帮老师分担了不少工作，真棒。如果能少一点奔跑，多用语言沟通，老师会少操很多心。"效果慢慢显现，他开始学着用嘴巴而不是拳头表达情绪。

教育的魔法，始于我们摘下有色眼镜的那一刻。每一个被认为"无可救药"的孩子，内心深处都有一块尚未被触及的柔软之地，那里埋藏着改变的种子，等待被理解之水浇灌，被信任之光唤醒。毕竟，乾坤初始，万物皆有可能，人人皆可成为黑马。

人生中能遇到一位好老师，是莫大的幸福。学生时代遇到的好老师，在我心中埋下种子：我也要成为一名教师，用心爱每一个学生。如今，我实现了儿时的梦想。

爱是教育的灵魂。教师必须真心关爱每一个学生，既做慈母，也当严父，严慈相济。学生一旦体会到这份爱，便会"亲其师"，进而"信其道"。

在日常工作中，我从四个方面践行师德：一是行动上率先垂范，要求学生做到的自己首先做到；二是修养上甘于奉献，像坚守大山37年的奚正亮老师那样，把学生的需求放在心间；三是工作上精益求精，以扎实学识和严谨态度引领学生，关注科技前沿，不断丰富教学内容；四是生活上淡泊名利，"桃李不言，下自成蹊"，以人格完美赢得学生尊重。

几年来，我勤勤恳恳，把爱奉献给学生和事业。任凭岁月更迭、世事沧桑，我将永远守护心中这盏希望之灯，树万世之师表，铸不朽之师魂！

那年九月，我刚走上教师岗位。开学第一天下着小雨，一个小女孩没打伞，头发湿漉漉地站在走廊边，望着教室却不敢进去。我蹲下来问她，她小声说："我迟到了。"我说没关系，可她还是不动。我伸出手说："老师带你进去好不好？"她犹豫了一下，把手递给了我。

那只小小的、冰凉的手握在我手心的感觉，让我心里忽然一软。那一刻我意识到，这不只是一份工作，这些孩子需要的不只是知识，还有接纳、理解和温暖。后来我才知道，她父母常年在外打工，和奶奶一起生活，那天奶奶忘定闹钟，她怕被批评才不敢进门。此后我每天早到，遇到迟到的孩子先问一句："怎么啦？路上没事吧？"

有一次，她在作文里写道："我妈妈不在家的时候，李老师就像妈妈一样。"看到这句话，我的眼眶湿了。

师德是什么？它不是高高在上的东西。它就是你愿意蹲下身子听孩子说话，多等他们五分钟，犯错时先问"怎么了"而不是"为什么"。一颗真心就够了。