深耕命题实践,引领素养导向——郑州高新区实验中学开展命题实践分享(一)

命题能力是教师专业素养的“试金石”，更是教学评价改革的“风向标”。4月，郑州高新区实验中学英语学科组长韩文娇在录播教室进行命题实践分享，教学副校长焦坤朋带领全体学科组长及备课组长参会学习。此次分享围绕命题地位、命题准备、命题技术三大维度展开，系统梳理了英语教师在命题实践中应具备的理论素养与操作能力，为提升教学质量、落实核心素养提供了有力支撑。

韩文娇老师

韩文娇，中共党员，郑州高新区实验中学英语学科组长，曾获区优质课一等奖、郑州市优质课一等奖、区“师德先进个人”等荣誉称号。韩老师多次参加市、区级命题培训与命题工作，致力于以评促教、以评研教，命题研究经验丰富。

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一．明晰命题地位：从“会教”走向“会评”

韩文娇老师指出：“不会命题的教师，很难真正读懂考试；不懂命题的教学，很难做到高效精准。”命题能力不仅是教师专业能力的重要组成部分，更是实现“以考促教、以评促学”目标的关键。尤其是在对标中考与学业质量标准的背景下，命题直接关系到评价的公平性、有效性以及教学的科学性。提升命题能力已成为每一位教师必须修炼的基本功。

二．做好命题准备：理论为基，标准为纲

韩文娇老师强调，在命题准备环节必须以《义务教育英语课程标准》为根本遵循，依托学业质量标准、课程内容要求、双向细目表等工具，构建科学、规范、可操作的命题体系。以河南省中考英语为例，命题始终坚持“素养立意、能力导向”的指导思想，全面考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。这些素养不仅是考试的内容维度，更是教学的风向标。

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三．钻研命题技术：选材有源，设问有据

韩文娇老师讲到命题的技术难点主要集中在语言材料的选取、设问的专业性、难易度的把握等方面。此次分享中，韩文娇老师详细剖析了河南中招英语语篇的五大选材途径，涵盖《中国日报》《21世纪学生英文报》等国内权威英文媒体，《Time for Kids》《BBC Learning English》等国外原版资源，以及分级读物、教材和原创改编语篇。特别值得关注的是原创语篇中融入了河南地域文化元素，如老君山、河南博物院、包拯、吴道子等，既体现了育人价值，也增强了试卷的文化认同感。

在设问层面，命题要避免考点重复、语篇主题重复，注重逻辑思维、批判性思维和创造性思维的考查，并通过双向细目表控制难度与区分度。命题不是一蹴而就的浅尝，而是深耕不辍的追求；不是孤军奋战的坚持，而是携手并肩的同行。         

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本次命题实践分享既是一次专业能力的“集体充电”，也是一次教学理念的“深度唤醒”。命题不是考试的附属品，而是教学的导航仪。今后，高新区实验中学会进一步将命题研究纳入教研常态，推动教师从“经验型命题”走向“标准型命题”“素养型命题”，真正实现“以评促教、以评促学”。只有当每一位教师都能命制出有温度、有深度、有梯度的试题，学校的教育教学才能在评价改革中找准方向，在素养导向中行稳致远。