通过名师看学校|走进郑州市第107初级中学(82中北校区)

大隐隐于市，这句话用来形容郑州市第107初级中学（82中北校区）再恰当不过。这所坐落于苗圃社区的校园，好似一方静谧独立的天地。唯有真正走进这里，与师生朝夕相伴、深度交流，才能读懂它独有的育人魅力。

王霞老师
本次采访王霞老师实属偶然。记者在与校长张诗超交谈时，听闻学校这支被大家津津乐道的教师队伍，便萌生了专访王霞老师的想法，希望以文字解读学校的发展理念，展现以王霞老师为代表的优秀教师风采。

初见 平凡师者的不凡素养

六月的郑州，骄阳似火，褪去了春日的温婉，烈日炙烤着大地，扑面而来阵阵热浪。

齐耳短发，面容温婉，待人笑意盈盈，一身简约正装，王霞老师兼具亲和力与职业素养。言谈举止间，又透着干练果决的气场，而这份特质，也成为她深耕教学、管理班级的独到优势。

副校长苏明亮简单介绍后，采访正式开始。交谈过程中，王霞老师自如切换英语、国学、教育理念等多个话题，谈吐从容，毫无违和之感。

王霞老师和同学们在一起
2000年，王霞老师毕业于河南大学数学系计算机专业。后续院校专业调整，该专业划归管理学院。学科调整后，外语课程由外语学院专职教师授课，计算机相关知识则由数学系教授讲授。复合型的培养模式，让她练就扎实的英语功底、严谨的数学思维，熟练掌握计算机技能，同时积淀了出色的管理能力。

课堂中的王老师
身兼班主任、郑州市第107初级中学七年级英语教研组组长，且拥有双本科学历，王霞老师英语教学功底深厚便有据可依，她指导学生编排英语舞台剧，也自然水到渠成。

谈及信手拈来的中华优秀传统文化，王霞表示，这是教学所需。她从传统文化中探寻育人智慧，以此疏导学生与家长的焦虑情绪、化解成长难题，何乐而不为？

教育 锚定核心目标 笃行不怠

“每个生命都拥有独特的天赋与使命，两千多年前，至圣先师孔子便提出了因材施教的教育理念。”

作为一名勤学善思、学识渊博的教育工作者，每接手新班级、新年级，王霞老师都会率先落实两项工作。第一，为学生制定三年成长规划，确立“星光灿烂”的班级文化内核：七年级发现光，挖掘每位学生的闪光点；八年级成为光，引导学生完善自我、活出本色；九年级汇聚光，鼓励学生传递温暖、影响他人。整套规划始终围绕“认识自我、找寻自我、成就自我”展开。

王老师和轮值小干部在一起

第二，她运用霍华德·加德纳多元智能理论，对全班乃至全年级学生开展八大智能测评。测评发现班级二十余名学生具备管理潜能后，她顺势推行“人人都是班级管理者”模式，为每位学生匹配适配自身能力的岗位。同时针对性培养有特长的学生，助力他们走出专属成长之路。通过多元智能测评发现，有的学生音乐天赋测评得分达50分，且本人热爱唱歌。这一发现帮助该生确立了报考美国伯克利音乐学院的梦想，在家庭支持与老师引导下，梦想的种子悄然生根发芽。2025年，有的学生在“21世纪杯‘用英文讲好中国故事’”的中学生英语演讲比赛中成功晋级河南省赛，有同学从全国选拔中脱颖而出，获得前往香港参加决赛活动的资格。

在英文大赛中熠熠生辉的同学
2006年，王霞老师远赴英国南安普顿大学交流学习。此次海外之行，让她清晰看到中外教育各自的优势，也精准预判国内教育的发展趋势。自此，她主动融合中外先进教育理念，主张让学生阅读原汁原味的英语原版著作并在寒暑假布置观看原版英文电影并配音的作业。未来，她计划开设英语原版阅读社团，带领学生品读《老人与海》等经典外文作品，依托原版读物拆解语法、句式，摒弃改编类教辅材料，让学生感受原汁原味的英语语言魅力。
走进王霞老师的班级，班长、值日班长、小组组长等岗位分工明确，班级事务实现事事有人管，人人有事做。小到课间纪律、日常秩序，大到卫生保洁、门窗水电、饮水设备管理，均责任到人。即便部分文化课基础薄弱的学生，也能在岗位上实现自我价值，树立责任意识。

各学科“联名优秀卡”
日常教学中，她坚守先学后教、以学定教的原则。课前组织学生自主预习，再通过作业批阅、课堂巡查梳理知识漏洞，以此确定课堂教学重难点，真正落实因材施教。

在知识巩固上，王霞老师独创“蚕食教学法”：将知识点拆解细化，利用课前碎片化时间反复温习；同时推行精细化默写积分制度，每日统计、每月汇总，循序渐进夯实学生学业基础。

在她看来，学生厌学、学习动力不足，根源在于未建立学习目标与内在需求。教育要赋予学生归属感、价值感与认同感，唤醒学习内驱力。为此，她联合各科教师创新推出“联名优秀卡”，搭建闭环激励体系。学生完成背诵、作业等各项学习任务即可获卡，若未完成任务则需上交卡片。例如背诵指定篇目、积累时政与人物素材，均可兑换对应卡片。卡片在各学科间通用，趣味化的激励方式充分调动了学生积极性，课余主动背书、自主学习成为班级常态。

初心 深耕当下 不负长远

家校协同，是助力学生健康成长的关键支撑。

从教二十余载，王霞老师深知，家长的信任与配合是教育工作顺利推进的基石。

“家长不成长，孩子便难以良性发展。”她认为，当下不少学生出现心理问题、叛逆行为，根源往往来自原生家庭的负面代际传递。部分家长不自觉沿袭旧式教育方式，陷入教育误区。因此，她倡导“育儿先修己”，引导家长摒弃错误教育观念，接纳孩子情绪，缓解教育焦虑。

为此，她常态化开展主题式线下家长会：新生家长会聚焦家校信任搭建；期中考试后，以“透过分数看成长底色”为主题，侧重培养学生内驱力与优良品格；期末家长会结合心理学瓦伦达效应开展指导，剖析“越看重结果、越容易失误”的心理现象，用真实案例引导家长放平心态、专注过程。在家长会上一起学习“433成功公式”：学生的成功 = 40%（自身努力）+ 30%（教师力量）+ 30%（家长推动力）。她认为，孩子的成长不是学校单方面的事，家长的参与与配合至关重要。为此，她把学校的“520教育原则”——五天在校时间狠抓课堂、抓高效学习，但如果周末两天家长不配合、不引导，五天的教育效果便会归零。因此，她格外注重周末与假期的家庭教育指导，引导家长做好“顾问”而非“监工”。

在校长张诗超的大力支持下，学校成立“幸福双翼家长学校”，由王霞老师担任“幸福双翼家长学校讲师团”团长，青年教师李佳担任“幸福双翼家长学校讲师团”副团长。学校通过主题沙龙、专家讲座、学能提升训练、社区志愿服务等多元形式，破除“唯分数论”，逐步构建起完善的家校社协同育人体系。家长更新教育理念后，也能更好地配合学校开展家庭教育工作。

此外，专属家长伴读群也是她带班的特色举措。群内每日分享学生练字成果、在校日常表现，让家长实时掌握孩子的成长动态。

在班级管理与家校沟通中，王霞老师坚持当下问题当下解决，过往矛盾不翻旧账。面对教育理念有偏差的家长，她始终以学生成长为核心出发点，耐心沟通、真诚引导，化解各类分歧。

“我不怕当下被学生和家长骂，最怕多年以后，他们因年少时的教育遗憾而骂我。所以，当下所有的付出与坚守，都意义非凡。”

点滴耕耘，终有回响。在王霞老师、各科教师与全体家长的同心协力下，班级育人成果丰硕。良好的口碑，也让这所藏于社区之中的中学，成为孩子们真心喜爱、愿意奔赴的地方。

理想 争做终身学习的践行者与引路人

采访间隙，王霞老师邀请记者一同体验十指相扣的小游戏，并借此阐释道理：固有习惯根深蒂固，但并非无法改变。教师唯有主动更新认知、打破思维定式，才能从容应对新时代教育的各类新问题、新挑战。

多年来，王霞老师始终保持终身学习的状态，深耕传统文化、钻研前沿教育理念、精进专业技能。凭借扎实的综合素养，她受聘为中央社会工作部“家教良方”专家团讲师、郑州市教育局关工委关爱工作专家团成员。

“我的理想，是做一名终身学习的推动者。”王霞老师说道。校园三年的学习时光转瞬即逝，唯有掌握终身学习的能力，才能让孩子在未来行稳致远。
如今，以王霞老师为代表的郑州市第107初级中学（82中北校区）教育工作者，正以专业、热爱与坚守，在三尺讲台书写着动人的育人篇章。郑州市第107初级中学(82中北校区)这座“藏身”与闹市中的新优质初中，正因为有一批又一批像王霞老师的名师甘于奉献，学校正焕发出璀璨的的光芒。