安阳工学院:坚持思想引领 文化铸魂 实践赋能 构建“1233”地方特色文化育人体系
近年来，安阳工学院充分汲取地方特色文化资源，系统推进地方文化优势向人才培养优势转化，构建以安阳特色文化为底蕴的文化育人体系。
经过多年探索，学校逐步确立了“思想引领、文化铸魂、实践赋能”的地方文化育人理念，将“深化认知—涵养认同—砥砺践行”融入人才培养全过程，系统构建了“1233”地方特色文化育人体系：围绕“1”个目标任务，即培养具有坚定文化自信、深厚人文素养、强烈家国情怀，能够自觉传承赓续中华文脉、担当民族复兴大任的时代新人；依托“2”种文化品类，即以“红旗渠精神”为代表的社会主义先进文化和以“殷商甲骨文文化”“岳飞精神”“周易文化”为代表的中华优秀传统文化；打造“3”大育人品牌，包括构建安阳特色文化课程体系、建设安阳特色文化育人平台、推动原创安阳文化艺术展演；推进“3”大系统工程，聚焦于文化育人内涵深化、育人路径拓展和长效机制保障，全面提升文化育人体系的系统性、实效性和可持续性。安阳工学院系统梳理安阳特色文化核心内涵，深入挖掘其时代价值与育人内涵，将其有机融入学生综合素养培育体系，促进文化育人与价值引领深度融合。学校以甲骨文字、青铜礼器、国家制度等为载体，挖掘殷商文明“探源立根、开拓创新、匠心铸魂、家国同构”的精神特质，强化文明溯源与历史认知，引导学生增强历史自觉、坚定文化自信，塑造学生“信仰坚定、家国一体”的精神品格；以周易文化为核心，阐释其“自强不息、厚德载物、革故鼎新、和合共生”的哲学智慧，强化系统思维、辩证思维与探索精神，培养学生“敬畏求真、思辨求是”的学术素养；以岳飞精神为重点，解读其“精忠报国、修齐治平、坚韧不拔、廉洁奉公”的价值追求，强化责任担当、规矩意识与道德品质，涵养学生“忠恕仁爱、持中守正”的人格修养；以红旗渠精神为引领，弘扬其“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的精神内涵，激发实干热情与团队意识，锤炼学生“团结协作、艰苦奋斗”的实践能力。深入融合文化育人要素，构建“四位一体”地方文化育人实施路径学校将以文化人、以文育人理念贯穿人才培养全过程，坚持以理论教学筑牢思想根基、以实践体验深化文化认同，把地方特色文化融入课堂教学、科学研究、实践活动和校园文化，构建“课程筑基—平台支撑—品牌引领—场域浸润”四位一体的文化育人路径与模式，实现文化育人从认知到认同、从内化到践行的有机贯通。以“课程筑基”为核心，构建特色文化课程体系。将“安阳地方优秀文化”设为必修模块，全面融入人才培养方案，开发《弘扬红旗渠精神》《安阳历史文化赏析》《甲骨文艺术鉴赏》《周易文化赏析》等7门校本课程及教材；公共课中，将安阳历史文化分为专题与思政课结合，讲授《红旗渠与红旗渠精神》《忠孝仁义话岳飞》《殷墟的故事》《周易管理思想概论》等内容，推动价值引领与文化传承有机统一；专业课层面，建筑学专业开设《安阳地方建筑文化赏析》，汉语国际教育、英语专业开设《殷商文化》系列课程，艺术设计专业推行“工作室教学+创业孵化”特色模式，促进地方文化与专业教育深度融合；持续开展“行走的思政课”，组织师生徒步28公里重走红旗渠、寻访修渠劳模，在实地体悟中深化对红旗渠精神的认知认同。学校以“平台支撑”为依托，打造特色文化研究平台。成立红旗渠精神研究院、河南省殷商文化外译与传播研究中心等专业平台，每年举办“出彩新时代·红旗渠精神传承与弘扬”研讨会、殷商文化外译传播高规格学术报告会；实施“师生共研”机制，指导学生组建团队申报“新时代红旗渠精神传承与弘扬研究”“当代大学生对甲骨文认知程度与国际化传播的调查研究”“殷商文化外宣话语的对比分析与优化”等课题，累计形成研究成果200余项，成为涵养学生人文底蕴与文化素养的源头活水，有效锻炼学术思辨力、文化阐释力和跨文化传播能力。学校以“品牌引领”为抓手，推动文化内化践行。成立红旗渠话剧团、搭建红旗渠主题剧场，原创《红旗渠·恁家在哪里》《红旗渠·中国姑娘》等红色剧目，开展巡回演出百余场，在沉浸式演绎中引导学生弘扬自力更生艰苦创业精神，辐射观众近6万人次；以殷商王后“妇好”为原型创作《玄鸟起 马上请长缨》《鸮尊现 千古传其功》等话剧，让学生在动情演绎中真切感受优秀传统文化魅力，持续增强文化自信与认同。学校以“场域浸润”为保障，营造文化育人环境。投资建设安阳文化展馆，以“展览+教育+文创”模式构建沉浸式文化育人场景；校园内打造周易六十四卦象旭日花园、电子阴阳对撞求索广场、金木水火土五行门雕塑、甲骨文百家姓文化墙及红旗渠雕塑等，将地方优秀文化融入校园空间，以润物无声方式发挥育人功效；连续举办七届“安阳文化周”、两届“甲骨文书法大赛”、“甲骨文与汉字文化”推广月等活动，邀请名家学者现场指导，实现文化多元立体浸润。强化顶层设计，健全组织保障体系。学校成立“地方特色文化育人工作领导小组”，构建党委统一领导、部门分工协作、教学院部具体落实、红旗渠精神研究院与殷商文化外译与传播研究中心等平台同向发力的育人格局，系统破解育人力量分散、形式零散等问题；制定实施相关配套文件，明确育人目标、路径与责任分工，确保文化育人有章可循、有序推进。完善制度与资源保障，激发内生动力。学校将文化育人经费纳入年度专项预算，重点支持校园文化环境优化、品牌活动开展等项目；构建学生多元立体评价体系，将文化实践活动、成果纳入综合素质档案，实现过程性与成果性评价相结合；实施“教师文化教学能力提升计划”，通过专题培训、跨学科教研、成果激励等措施，打造“懂专业、会育人”的师资队伍，激活文化育人的内生动力。深化校地资源整合，构建开放共享生态。学校与殷墟博物馆、红旗渠纪念馆、中国文字博物馆、周易文化博物馆等建立深度合作关系，共建校外实践基地、共享专家资源、共研文化课题，推动馆校资源双向贯通。联合开展研学实践、专题展览、文化创作等活动，拓展育人场域，形成“资源共享、活动共办、人才共育”的校地协同育人模式，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了更广阔的文化滋养空间。
