——本文娱乐性质大于科普性质，全文约3000字，阅读需要7分钟。全文篇幅较长，将分为上下两篇发出。
一、调查背景
25~26学期随着一场鹅毛大雪结束了，坐在教室里看着窗外的飞雪出了神。初来东校区时，每天都在一教上课，红墙铁栏是每天的风景，下课后楼上的同学像麻雀一样三三两两围在栏杆旁，楼下的同学活跃在乒乓球台和羽毛球场。下半学年新教学楼施工，铁围栏隔开了河东河西的最近通道，因此也搬到了二教上课，二教更是有一种难以言说的古色古香感。他独特的楼梯及天井设计看起来十分前卫，把有限的空间利用到了极致。而我自习最常去的教室就是三教了，在三教学习像是回到了主校区的北三，规整如一的教室没有阶梯教室的那种不平衡感，南北朝向的窗户能让阳光和景色穿过教室，但也容易让人神游天外。窗外的雪还在下着，我也回过了神，继续写着这篇纪念与东校区相遇和分别的文章。
二、调查内容
1.教学楼与宿舍的距离远近
根据持续观测和访谈交流得知，大多数同学在选择自习地点时更倾向于距离宿舍较近的教室，节约通勤时间的同时还能一定程度上多睡会。当然也不排除有些同学喜欢在离宿舍远的教学楼学习。
而上学期进行的新宿舍楼施工，可以说彻底改变了原有的道路格局。施工范围在食堂与操场之间 被挡板隔开的大块空地上。导致原本有两条道路相连的河东与河西，被施工现场隔开，只剩下一桥相通。此次土地改革导致看似狭小的东校区通勤路程直逼主校区，从学一到一教的距离可以说翻了两倍，从学七到三教也是如此。如此一来，通勤距离对于我们选择自习教室的影响可能更甚。
众所周知，金水河从东校区中间径直穿过，把整个学校分为了东西的两侧区域。两块区域在地理位置上分割开来，但由于课表安排和各种事情，平时上课和自习难免要在河东河西间来回穿梭。为方便后续的讨论，我们将学一学二所在位置定义为河东边，将学四、学五、学六和学七统称为河西边。河东边的教室是三教，紧邻一教与操场，河西边的教室是一教，与周围宿舍距离也很近。而二教和图书馆位于河西边靠北，与上述两地形成三足鼎立之势，距离“河东”和“河西”路程远近相似。
在写这段时，课表安排已经出了一部分，大家可以去APP看看自己的教室，大概率所有课程都是在一栋教学楼的一个教室内上的，如果说宿舍和教室都是在“河东”或者“河西”边，可以偷着乐了，每周至少可以省出1小时的睡眠盈余时间。而不在一起的也没关系，这样可以将学习和生活更好地分开。
在选择自习教室的时候，可以根据就近原则，河西去一教，河东在三教，两边都可以去二教和图书馆。如有其他特殊的需求，可以等待下篇的续作发布后结合不同因素综合考虑。
2 不同教学楼的桌椅舒适度
除了距宿舍楼远近，桌椅的舒适程度也是一条重要的考量指标。一对平稳不晃、高低合适、干净整洁的桌椅能很好地提升我们学习时的沉浸感与体验感，间接影响学习的质量。
宏观上来看，一教整体结构与北一相似，均为中大型的阶梯教室；二教更像是北五，有大型阶梯教室和中小型普通教室； 三教作为最平衡的教学楼，所有教室都是中等大小的均一型教室，与北三差不多。图书馆的桌椅也和主校区有几分相似。
微观层面讲，可以纳入桌椅高低、大小、与身体角度、故障率、均一性等作为评判标准。桌椅相对高度是决定座位舒适程度的相关性最强的因素，在这里我们可以引入一个公式作为判断标准：
C= [1 - |(H桌 - H椅) - H标| / H标] × K1× 100+S桌×K2
C取值范围：0~100分；分值越高代表座椅舒适程度越高；大于80分为舒适、60到79分为基本舒适、小于60分为不舒适。
注：C为comfortable指数、H桌为桌面承重面到地面的垂直距离（cm）、H椅是坐到座位上后座椅距离地面的垂直距离（cm）、H标为桌椅高度差的舒适度标准值（平均测算中此值为座椅舒适最佳值，取42cm，适用于90%的成年人）、K1是高度调整系数，适配不同场景下如看书写字端坐等行为，这里取1.1、K2是书桌面积调整系数，取0.7。
放假前我们对各个教室的桌高椅高进行了测量，不同教室的桌椅高可能有较大的差别，特别是阶梯教室。并取其平均值进行测算，具体推演过程如下图所示（字迹潦草，见谅）：
经过较为标准的公式化推导，可以得到不同教室的舒适度评分H指数（代表着桌椅高度决定的身体舒展程度）、S指数（决定桌面使用面积）、C指数（代表综合舒适指数）具体评分如下表所示：
最终，我们可以对不同教学楼各个教室座椅的舒适指数C进行多个层面的分析。综合层面上，三教的整体座椅舒适程度要优于其他两个教学楼，且座椅均一性较强，所有教室的座椅高度统一，面积均等，没有二教的阶梯教室前后座椅高低不一致的情况——二教的大阶梯教室前后座椅差异性过大，阶梯前部的桌椅C指数可高达90分，而阶梯部的桌椅甚至只有不及格的56分。且大部分同学更愿意坐在教室靠后的位置上课学习，这就会导致选择难题，是坐在前排享受身体的舒适，还是在后排体验精神的放松？相信每个人都有自己的选择。但是二教还有着独特的小教室，面积80平米，只能容纳50人左右，但舒适度与阶梯教室前部相当，坐在这有种在主校区北五楼上小教室的感觉，是比较推荐的小型教室。而一教相对而言就显得没有任何亮点，四层楼高的教学楼，每层都有三间中等大小的阶梯教室，能容纳两个小班约100人左右，座椅舒适度还说得过去，吃亏在S指数过小（桌面放不下太多书），较为中庸，也是大部分班级平时上课所在的教学楼。而图书馆作为最经典的自习场所实在挑不出什么毛病，宽敞的桌子椅子，每个位置自带的充电插座，刷脸或刷校园卡即可进入，没有座位预约机制，所有位置先到先得，适合有较强电脑或平板使用需求的同学。
从桌椅故障率来看，一教和二教作为年代更为久远的教学楼，其桌椅的使用时间和利用率要更高，所以很多桌椅会不可避免地出现损坏情况，轻则吱吱呀呀，重则桌椅分离。每次到不熟悉的教室时，选择坐哪个座椅就像是在拆盲盒，你永远不知道下一屁股会不会坐到地上。当然，遇到教室的各种设施出现问题，建议之间拨打后勤处维修电话，师傅们响应极快，一般问题都能得到修缮。三教建于上世纪八、九十年代左右，不仅外部更新，教室里的各种设施相对而言也很少出现故障的情况。综上，同学们选择自习教室和座位的时候最好提前考虑好桌椅舒适程度与损坏情况。而在一个固定教室上课的同学，建议大家提早去到教室了解情况，在选择座位时能占的更多先机。
三、阶段总结
综合以上各方面的因素，我主观上认为三教是体验感稍好的教学楼，而二教和一教略、稍逊一筹。当然，在计算座椅舒适度时，按照普通成年男性的体型进行标准值的选取，每个人的体型指标如身高、体重、腿长及臂围都存在着客观的差异，无法把我一个人的意见想法强加于其他人身上，更不能完全将大家的身体感受都量化为几个简单的字母符号，所以具体如何，还需要学弟学妹们慢慢体验...
希望可以让新到东校区的同学们能有个大概了解，更好更快地适应东校区的学习和生活，也能让已经毕业的师兄师姐们回忆起大学时的青春——郑州大学东校区，这个承载了我们·共同回忆的地方。
下篇的内容包括空闲教室比例讨论、 空调及暖气情况、个人需求因素以及教学楼辅助设施情况。将会在完稿后尽快发出。
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