青春引路人 | 郑州轻工业大学辅导员的成长故事,藏着坚定的力量

郑州轻工业大学体育学院

辅导员讲师

郝鑫

当“奥德赛时期”成为20-35岁青年的集体注脚，我终于读懂，这不是“未长大的成年”，而是生命拔节的修行——在迷茫中淬炼内核，在风浪里把“不确定”活成“笃定”。

我的“奥德赛”始于平凡，曾连电脑开机都要查教程的我，深知唯有勤勉才能打破平庸。大学期间，我泡在打印店深耕技能，凭勤勉斩获国家励志奖学金。偶然的征兵宣讲，让我毅然奔赴军营，两年军旅里，思乡的深夜与训练的艰辛，让我读懂奥德修斯的伟大从不是从未迷茫，而是身处风浪仍紧握前行船桨。虽与军校失之交臂，这份坚韧却成了我一生的底气。复员返校后，我锚定方向，参与各类赛事、深耕学业，最终保送研究生。读研期间，我兼顾学生工作与学术科研，脚踏实地、精益求精，连续三年斩获国家A类奖学金，又在琐事与学术攻坚中双线作战，如期完成学业。求职路上屡屡碰壁，但我始终未停下脚步。我不断调整方向、积累经验，最终扎根教育一线，在教书育人中寻得内心的归宿，也为自己的这段“奥德赛旅程”，写下了坚实的一笔。

回望这段跌宕又滚烫的旅程，我想对正身处“奥德赛时期”的青年说，迷茫从不是人生的困境，而是时代赠予我们成长的契机。不必焦虑于前路未知，不必执着于看清终点再动身，认真握住手中的船桨，勇敢迈出脚下的每一步。愿我们都能接纳成长里的困顿与彷徨，坚守心底的热爱与赤诚，在人生的风浪里笃定前行，历经千帆，终遇见那个坚韧鲜活、永不言弃的自己。

郑州轻工业大学软件学院

副科级组织员

刘慧

我特别喜欢“奥德赛时期”这个词。它让我想起查寝时，看见学生桌上摊开的考研资料、考公教材、简历草稿，还有那些深夜朋友圈里若隐若现的焦虑——有人凌晨两点还在问“到底该考研还是工作”，有人反复修改简历上的自我评价，有人在初试成绩出来后的一句“下岸了”，有人刚参加完一场面试就觉得自己“完了”……

你看，这不就是现代版的“奥德赛”吗？在人生的海上漂流，时而遇到“考研独木桥”这个斯库拉，时而撞上“就业寒冬”这个卡律布狄斯。但我想说的是——没关系，迷茫本身就是这个阶段最正常的底色。你们不是懒，也不是没出息，只是在一段注定需要探索的路上，暂时还没找到属于自己的伊萨卡岛。有些路走不通，不代表你走错了；有些选择让你后悔，不代表你失败了。

作为青春引路人，我唯一想提醒学生们的是：漂流不等于漫无目的。奥德修斯在海上漂泊十年，但他始终知道自己要回家。你也可以迷茫，但请保持基本的航向——不挂科、不躺平、不自我放弃。偶尔靠岸歇一歇，和信任的人聊聊天，哪怕只是来办公室喝杯水。

我在你们这个年纪时，也曾深夜失眠，也曾简历石沉大海。现在回头看，那些“试错”其实都是礼物——它们帮我筛掉了不想要的生活。

所以，别怕，漂流的人，终会上岸。而我会一直在岸边，等你们带着故事回来。

郑州轻工业大学软件学院

学生工作办公室主任

刘琳

“奥德赛时期”，一个充满试探与不确定的“长过渡期”，一个让人倍感压力和迷茫的焦虑期。当作为同样走过这段路的“过来人”，我从不回避自己也曾深陷这段“漂泊期”。回首刚毕业那段时间，一个不低不高的学历，一个不上不下的专业，一份换了又换的职业，一次又一次的搬家......看着同龄人按“社会时钟”不是结婚成家，就是工作落定，我常觉得自己像艘无帆的船不知道哪里向靠岸。是自己要求太高？是能力不行?是不够努力？怀疑的种子经常在深夜里徘徊，焦虑得让人睡不着。现在回首看来，这个阶段迷茫是正常的。当你还没有清晰的自我和发展规划时，其实就需要不断去尝试，去试错，只有亲历这个过程，才能知道究竟什么是适合自己的，什么是自己想要的。

作为你们的青春引路人，我想对正处在这个时期的同学们说，不必焦虑于找不到方向，不必恐慌于落后于人，未来是由当下你做出的每份努力开始。当你够不到“高枝”时，就从“低枝”做起，从做好眼前的每件小事开始，学会专注自己的成长，学会在不确定性中去找创造“确定性”。奥德修斯的伟大，从不是他从未迷失，而是他在漂泊中从未放弃前行。也请相信，这段迷茫的“漂泊期”，不是我们“人生短板”，而是独有的成长馈赠和认知修行。路不是想出来的，是走出来的；当专注把脚下的泥泞踩实，远方的微光自然会连成想要的航道。

郑州轻工业大学电子信息学院、

集成电路学校学生工作办公室主任

王伟夙

“奥德赛时期”形容的是一段在探索中寻找自我坐标的漫长旅程。于我而言，这场旅程始于一场职业抉择。我学了七年工科，毕业那年却放弃了专业对口的工作，选择来郑州轻工业大学做辅导员。身边很多同学不理解，我自己也反复怀疑：放弃七年的积累，值吗？走上岗位后，迷茫和失落依然存在，面对琐碎繁重的学生工作，我时常力不从心。但我知道，迷茫不能靠空想化解，只能靠行动穿越。于是，我把谈心谈话当作破局的桨，主动认识每一位学生；我把网络思政当作识风的帆，在“网络原住民”心中安营扎寨。我不再纠结“能不能做好”，而是用真诚靠近每一个学生，陪伴他们从入学到毕业。慢慢地，我从学生眼中看到了信任，也找到了属于自己的育人节奏。

如今回头再看，我很感谢那段“奥德赛时期”的坚持。我想对可能处在同样阶段的同学们说：不要因为暂时的迷茫否定自己的选择，面对未知带来的焦虑，最好的办法不是空想，而是去做具体的事。把大目标拆成小步骤，把规划尽可能量化——每天早起半小时背单词、每月读一本书，都能帮你获得阶段性的成就感。当你发现自己一点点往前推进时，“失控感”就会变成“掌控感”。请相信，那些看似不起眼的小事，终会带你走到你想去的地方。

郑州轻工业大学机电工程学院

副科级组织员

彭颖

对于高校辅导员而言，“奥德赛时期”从不是遥远的文学概念，而是走进学生内心的一把钥匙，更是照见自我职业初心的一面镜子。

研究生毕业入职高校，这份旁人眼中安稳体面的工作，曾让我陷入隐秘的挣扎——这便是我的“奥德赛时期”。每日周旋于琐碎事务、学生突发状况，在行政要求与学生需求间反复权衡，忙碌过后，常被职业倦怠、专业认同、发展方向的困惑包裹：日复一日地坚守，究竟意义何在？我没有急于寻找“标准答案”，而是在陪伴学生的日常里慢慢作答。不再执着于成为“完美标杆”，而是俯身做学生信任的倾听者、迷茫时的同行人：在他们焦虑学业时耐心疏导，在他们困惑未来时真诚指引，在思政教育与成长辅导中找到契合点。原来，我的“奥德赛”，不是追逐世俗意义的成功，而是在平凡坚守中，把迷茫化作深耕的动力，在守护青春里找到职业的价值锚点。

所以，我想对正处于“奥德赛时期”的同学们说：不要因为暂时没有“标准答案”而恐慌，人生本就是用来探索的，不是用来“定型”的。你的迷茫可以没有惊天动地的转折，甚至就藏在安稳的生活里，这同样值得被认真对待。真正重要的不是你此刻站在哪里，而是你是否诚实地面对自己的渴望与不安。别急着做“合格的大人”，允许自己成为一座正在施工的工地，有些地方杂乱，有些地方已经亮起灯来。奥德修斯用十年时间才回到家乡，我们也该允许自己用足够长的时间，在一次次划桨中靠近属于自己的方向。

郑州轻工业大学新能源学院

科级组织员 

苗赵阳

“奥德赛时期”借用了古希腊英雄奥德修斯战后漂泊十年才回到家乡的经历来隐喻年轻人从毕业离校到事业、家庭稳定之间的过渡期。这个阶段往往伴随着试错、职业转换、情感波动和自我迷茫。

这个词之所以被广泛讨论，不是因为它美化了“漂泊”，而是它允许一切有意义的探索发生——承认迷茫是正常的，探索是被允许的，暂时没有答案也是可以的。它卸下了“什么年龄就该做什么事”的焦虑，让你有机会按自己的节奏去尝试、调整、沉淀。

作为辅导员，我想对可能处在这个时期的你说：迷茫，即成长。每一代年轻人都有自己的“奥德赛时期”——在摸索中碰壁，在碰壁中前行。这漫长的探索，让你的人生正在从“被动答题”切换到“主动命题”，这是时代赋予你的特定时间和空间。复盘，化焦虑为问题。问自己三个问题：我到底想要什么？我已经做到了什么？我需要突破的关键点是什么？把答案写下来，焦虑就会变成具体的问题，而具体的问题是可以解决的。专注当下的小事。不必总盯着别人的进度条。每天读几页书、跑一次步、整理一份简历、给家人打个电话……这些微小的行动，会帮你重新找回对生活的掌控感。

请相信，“奥德赛时期”不是掉队，而是扎根与蓄力。你走的每一步，哪怕再慢，都是在靠近自己的岸。老师会一直在这里，陪你走过这段珍贵的时光，期待看到你破土而出的那一天。