吁！郑州的期末考试时间，在半个月的猜测、等待中，悬了又悬，终于尘埃落定。
两周前，期末节奏本已明朗。最初听到17、18号的消息时，没有犹豫，我们立刻锚定时间，倒推教学进度，在心里排好了复习的时间表，每天练什么、每节课讲什么，精确到页数，在笔记本上梳理列出了复习进度提纲。
还没等我们缓过神儿，没来得及通知家长与学生，周围的声音已经变了。零星的家长质疑与投诉已然传开。一时间，官方悄然静默，没有公告、没有解释、没有定论。
随之而来的，是铺天盖地的猜测与流言。24、25日的说法迅速蔓延，真假消息混杂网络，让人无从辨别。那段时间，遇到学生和家长，随处都是询问：老师，我们到底哪天考试？
学生迷茫，家长焦虑，作为一线教师，我们身处其中，却同样一无所知。我们害怕既定节奏被打乱，也更期盼官方早日宣布，好让复习进度与节奏更能有条不紊，不辜负每一份努力，让期末更加从容。
我们循着既定进度，带着孩子们梳理知识点、复盘错题、冲刺收尾。然而等来的，不是考试时间，而是放假时间。官方公布7月4日正式放假。
依照多年教学惯例，期末考试结束后，学校需要一周左右时间完成阅卷、统计成绩、整理档案、班级收尾等工作。结合放假时间，所有人更加笃定24、25日考试的推测。
有个孩子上周下课跑来问我：“老师，咱们是不是24号期末考试？”我说：“我还不知道啊！”“我们辅导班老师都这么给我们说的！”她言之凿凿地说。
流言愈演愈烈，24、25日，仿佛已成定局。
没有确切通知，我们只能顺势调整。于是，我们也在心里默默地按着24、25号开始推进着复习，查漏补缺。练习题按新节奏重新排好，题目的数量内容再次调整。我们在不确定的变数中，尽力守住教学的确定性。
然后，29、30号考试的通知突然来了。
我们有些惊讶，也露出一丝无奈。原来按部就班做完的题目，现在又要找新的补上。多出来的一周，像一块被硬塞进已经打包好的行李箱的东西——地方是有的，但要重新打开，重新整理，重新压紧。
从最初的17、18到现在的29、30，学生的复习的时间多出来了差不多两周，对于小学生来说，耐心与精力也是多多少少消耗掉了很多，眼睛里也多了几分倦怠和疲惫。
“当年的事，彼此各有难处。”我不禁想起《甄嬛传》里的这句台词，家长、教育部门可能各方都有自己的为难和考虑吧。其实多出来一两周，对于我这个老师来说，本来无可厚非。只是这个过程的波折与调整，多少是有些拉扯和消耗的。
真希望有一天，考试时间能像高考似的，提前就知道。然后从开学第一天起，老师和学生就能不慌不忙地，按着那个确定的节奏走完一个学期——从容地讲完最后一课，从容地做完最后一道题，从容地，跟这个学期说再见。
