为进一步提高青年教师的文化素养和教学能力，2026年4月2日郑州52中青年教师读书汇报会第十五期如期举行。这是一场知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。青年教师们用书籍为媒介、用心灵为笔触，在书海中探寻教育的真谛、共绘智慧之花。他们用诗意的语言，讲述着与书籍的邂逅和心灵的触动；既有对教育理念的深刻剖析，又有对教学实践的独到见解；每一句话，都如同珍珠般晶莹剔透，闪耀着智慧的光芒。
师训处主任刘丽主持活动
丁雪茹读书分享
一、《少有人走的路》
作者：[美] M·斯科特·派克
推荐教师：丁雪茹
书籍简介：本书是美国心理学家斯科特·派克结合丰富的临床经验和深刻人生思考写就的心理学指南。它不是一本轻松的“心灵鸡汤”，而是围绕“自律”“爱”“成长与信仰”以及“恩典”四大主题，描绘了一幅心智成熟的地图。书中提出以“推迟满足感、承担责任、忠于事实、保持平衡”为核心的自律原则，引导读者鼓起勇气去走那条通往心智成熟的“少有人走的路”。
精彩句段：
1.关于人生苦难：“人生苦难重重。”当我们真正理解并接受这一点时，人生的苦难就不再是压垮我们的重担，而是我们成长的契机。
2.关于自律：“人生是一连串的问题，解决人生问题的首要方案乃是自律。”
3.关于爱：“爱，是为了促进自己和他人心智成熟，而不断拓展自我界限，实现自我完善的一种意愿。”
4.关于心智成熟：“心智成熟的旅程注定是孤独的，因为选择成长的人总是少数。但正是这条少有人走的路，才能引领我们走向真正的自由与强大”。
教师感悟：
结合数学学科教学，了解书中“自律”四原则在数学学习中的应用。
1.推迟满足感：在面对复杂难题时，不逃避，而是先苦后甜。例如先攻克最难的几何证明题，解出后的成就感远超先做简单题。
2.承担责任：面对考试失利或错误，不找借口（如题太偏、粗心），而是勇敢承认是自己知识点掌握不牢固，从而主动解决问题。
3.忠于事实：在学习中要诚实，不抄袭、不偷看。敢于承认“我不懂”，直面知识盲区，而不是用谎言麻痹自己。
4.保持平衡：在努力学习与适当休息之间找到平衡，避免熬夜刷题导致精神不振，或过度放松荒废学业。
周可读书分享
二、《为什么学生不喜欢上学？》
作者：丹尼尔·T. 威林厄姆
推荐教师：周可
书籍简介：本书是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作，是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，如“事实性的知识先于技能”“记忆是思考的残留物”“我们在已知的环境中理解新的事物”“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”“教学技能可以通过练习而提高”等等。
精彩句段：
引用爱因斯坦的一句话：“想象力比知识更重要。” 你同意吗？如果同意的话，那么你就错了，事实是知识更重要，因为有了知识才可以想象，才能够解决问题，激发创造力。很多人喜欢批判学校，将其说成让学生死记硬背无用知识的工厂，我们承认学习不会运用的知识没有什么价值，但是没有事实性知识，有效的思考也无法进行。我们的目的不仅仅是让学生了解很多东西，而是为了有效地思考而学习。
教师感悟：
本书是认知心理学家威林厄姆从脑科学出发，拆解了学习的核心奥秘：大脑不是用来思考的，而是用来避免思考的。书中指出，思考是缓慢且费力的，但成功解决难度适中的挑战能带来多巴胺快感。他强调背景知识是思考的燃料，没有扎实的事实储备，所谓的素质教育只是空中楼阁。最令人警醒的是，记忆是思考的残余——学生只会记住他们真正“加工过”的内容，而非听过的声音。作为教育者，我们无法重塑大脑，但可以顺应规律：精准设计挑战梯度，确保学生的注意力落在核心意义上。
李昱辰读书分享
三、《教育的智慧》
作者：李镇西
推荐教师：李昱辰
书籍简介：《教育的智慧》是一本写给教师与家长的教育经典之作。本书立足真实教育场景，从爱、尊重、理解与陪伴出发，讲解如何用智慧点亮孩子心灵，而非简单说教。书中既有教育理念的深度阐释，也有大量生动鲜活的教育案例，帮助读者读懂孩子内心世界，学会平等沟通、科学引导。聚焦教师职业价值、素质与学生发展，提出“发展智力与能力从思维品质入手”“师爱是师魂之魂”等关键理念；覆盖智育德育、学科能力建构、班主任工作与非智力因素培养，为教师职业发展提供科学依据。
精彩句段：
1.爱不等于教育，但没有爱，肯定没有真正的教育。
2.教育，离开对心灵的触动，就不可能有成效。
3.教育要有一点浪漫的气息。
4.幸福比优秀更重要。
5.没有惩罚的教育是不完整的教育。
6.最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。
7.教育者应该有一颗童心，童心比爱心更重要。
教师感悟：
真正的教育，从来不是单向的灌输与严苛的管教，而是以爱为底色，用智慧唤醒心灵。书中反复强调，没有爱就没有教育，这份爱不是居高临下的施舍，也不是毫无原则的溺爱，而是平等的尊重、真诚的理解和耐心的陪伴。每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的性格、天赋与成长节奏，教育的智慧，就在于摒弃“一刀切”的评判标准，放下功利心，看见孩子内心的光芒，因材施教，让每颗种子都能按照自己的节奏生根发芽。
教育也不是单纯的知识传授，更是灵魂的唤醒与人格的塑造。分数从来不是教育的全部，比起优异的成绩，培养孩子健全的品格、独立的思想、善良的本心，才是教育的核心要义。教育者要怀揣一颗童心，站在孩子的视角看待世界，包容他们的不完美，原谅他们的小过错，用包容与信任搭建起心灵的桥梁，让孩子在温暖、安全的环境中学会成长、懂得责任。
同时，教育是一场双向奔赴的修行，教育者在点亮孩子心灵的同时，也在不断自我成长、自我完善。书中的智慧提醒我们，好的教育从来不是刻意的说教，而是言传身教的影响，是用生命影响生命，用灵魂唤醒灵魂。
张文羽读书分享
四、《教学勇气》
作者：帕克·J·帕尔默
推荐教师：张文羽
书籍简介：本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克·帕尔默领着教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。
精彩句段：
1.这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。
2.倾听学生尚未发出的声音意味着什么?意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听他人真话的言而有信者。
教师感悟：
读过帕尔默教授的《教学勇气》一书，不由掩卷深思，不由得慨叹道：教学，真的需要勇气，打开我们的心灵，唤醒真我的灵魂，在那新课堂的空间，构建一个教学的共同体，在那伟大事物的圆圈，点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行一次心灵之旅——探索教学本质的精神之旅。教育是人类一项美好和永恒的事业，教师是“最光辉的职业”。因此，作为教师要鼓足教学勇气，选择教育、投入教育、幸福教育。
周艳华读书分享
五、《爱心与教育》
作者：李镇西
推荐教师：周艳华
书籍简介：本书是著名教育家李镇西老师20多年教育实践的精华之作。它以手记的形式，真实记录了作者在中学教育阶段，如何用朴素的爱心与民主的思想去转化学生、滋养心灵。书中没有空洞的理论，而是将抽象的教育理念，融入到一个个具体、鲜活的班级管理与学生个案中。它不仅诠释了“素质教育”的理想形态，更道出了教育最核心的本质——爱是教育的前提，民主是教育的基石。
精彩句段：
1.关于教育本质：教育是心灵的事业。教育不是灌输，而是唤醒。
2.关于师生关系：我们所面对的是活生生的人，是一个个有着独立人格和丰富情感的生命。”
3.关于成长：谁爱学生，学生就爱谁。只有爱，才能赢得爱。
4.关于责任：教育的秘诀，在于热爱每一个学生，在于尊重学生的人格。
教师感悟：
作为一名一线教育工作者，读完《爱心与教育》，我最大的触动在于：教育最动人的力量，往往来自于细节中的温情。这本书记载的不仅是教育的智慧，更是一种教育者的纯粹信仰。它提醒我，保持对教育初心的滚烫热爱，用爱心去浇灌，用智慧去引领，努力成为学生生命中那个温暖的“重要他人”。
认真聆听
在未来的日子里，我们期待青年教师们能够用书籍点亮教育的灯塔，用智慧照亮学生的未来。让书页轻翻的声音，成为校园中最美的旋律；让智慧的花朵，在教育的沃土上绽放得更加绚烂！
编辑：王丹
郑州市第五十二中学
（郑州四中教育集团基地校）
